青島版科學(xué)四上植物的身體說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 19:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出發(fā)設(shè)計問題 同學(xué)們身邊的植物有什么共同點？ 、 有什么不同點？ 、 你還想知道些什么？ 以這些問題層層深入，激活 學(xué)生的思維，逐步引出科學(xué)探究的主題： 今天我們就通過觀察這些植物來找到他們的答案。 從而揭示課題《植物的身體》。（板書） 科學(xué)的本質(zhì)就是從問題入手，通過問題強化學(xué)生的自我動機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。 （三） 科學(xué)探究， 合作交流 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)的科學(xué)教育要以探究為核心。為此我實施開放教學(xué)，以確立學(xué)生的主體地 位，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開發(fā)學(xué)生的探究潛能。為達到這一目標(biāo)我設(shè)計了以下三個活動。 活動一：植物的身體分為了幾部分？ 小組合作，觀察探究 教學(xué)時，我首先（課件）出示了向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹等幾種植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的身體構(gòu)造后，讓學(xué)生分小組實際觀察自己帶來的植物并完成觀察記錄表（課件）。 通過小組探究活動解決知識目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，體現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生愿意合作與交流。 討論交流，展示成果， 新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_探究結(jié)果，進行交流，并參與評議。在學(xué)生觀察、記錄、分析之后，（課件）請每小組各選出一名同學(xué)使用實物投影展
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