“雙減背景下”教師如何提高課堂教學效率經驗策略分享(編輯修改稿)
2024-11-03 17:00 本頁面
【文章內容簡介】 要和具體情況對教學環(huán)節(jié)進行合理的取舍，從而節(jié)省課堂教學的時間，使課堂教學更高效、更流暢。有些知識與舊知聯(lián)系不太緊密，或者學生對舊知掌握得很好，檢查復習可有可無，復習舊知的環(huán)節(jié)要毫不猶豫地省去；如果在一節(jié)課上學生學得很好，都理解和掌握了本節(jié)課所要學習的知識，并且下課鈴已經響了，也可以把總結省略……。課堂練習的時間必須要得到保證，而導入新課、全課總結的時間又很短，所以調整各個教學環(huán)節(jié)的時間分配，只能是把復習和新授的時間進行合理的調整，而且復習和新授有很強的互補性，學生對基礎知識理解和掌握得好將有利于對新知理解和掌握，一般來說復習和新授的時間總量是一定的，只要得當，復習時間的延長必然會導致新授時間的相對減少，有時還會減少復習和新授的時間總量，所以復習和新授在時間上有進行調整可能。課堂練習要盡量避免集中練習，要把練習穿插于新授教學的過程之中，每教學一個新知就應當及時安排練習，當學生把這個知識練熟、練懂之后再學下一個知識，學生學到哪里就練到哪里，課結束了練習也隨之結束，這樣不但可以提高學生練習的質量，做到及時反饋、及時采取補救措施，而且還能減輕學生的學習負擔、培養(yǎng)學生學習的興趣、調動學生學習的積極性，自然而然地轉化一些學習后進生。三、改進教學方法是提高課堂教學效率的根本保證教師的教學方法和教學藝術是影響課堂教學效率的主要原因，所以要提高課堂教學效率就必須改進教學方法。如何改進呢？精練就是該復習的就安排復習，不該復習的就不安排復習。要做到精練就必須精心挑選復習內容，這是復習中重點要解決的問題，課前的復習不要面面具到，復習內
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