(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)池上教學(xué)設(shè)計(jì)共五則范文(編輯修改稿)
2024-11-03 12:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小娃偷采白蓮，會(huì)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢？你們從哪兒知道的？（課件出示）“不解藏蹤跡，浮萍一道開?！睅熥x句子。蹤跡是什么呢？ 大家來(lái)看：（課件出示）《雪地里的小畫家》看圖說話：是留下的蹤跡。圖中找小娃娃留下的蹤跡。當(dāng)小船慢慢駛來(lái)，浮萍……(做手勢(shì))可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。多么天真的孩子呀！看到浮萍開了，你會(huì)怎么想？指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。(自讀、指2—3名學(xué)生讀、齊讀。)課件這首詩(shī)的大概意思，大家明白了嗎？我來(lái)考考大家（師說大意，生說句子）四、朗讀積累現(xiàn)在老師想和同學(xué)們對(duì)讀這首詩(shī)，行嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)有感情的讀讀這首詩(shī)吧。（配樂）讀得真好，老師增加難度了，看！一些詞語(yǔ)不見了?。o(wú)限克隆遮蓋圖片，遮蓋生字）你能讀一讀嗎？（生填空讀）又一些詞語(yǔ)不見了，你還能讀嗎？ 3.（課件出示課文插圖）現(xiàn)在一個(gè)字也沒有了！誰(shuí)能看圖背誦？配樂背誦古詩(shī)。拓展：其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫兒童有趣故事的詩(shī)還有很多，比如（課件出示）《所見》《村居》《夜書所見》等，我們來(lái)看看這幾首詩(shī)各寫了小孩子在干什么？課后大家可以找來(lái)好好讀一讀。五、接下來(lái)我們來(lái)比一比，看誰(shuí)寫得好?。ㄕn件出示）首 采(認(rèn)讀組詞說話)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn) ，師指導(dǎo) 、生生互評(píng)。板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)二首池上 天真 調(diào)皮（喜愛）第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《池上》 教學(xué)設(shè)計(jì)12古詩(shī)兩首—— 池上教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。會(huì)讀詩(shī)中出現(xiàn)的四個(gè)生字“蹤、跡、浮、萍”，會(huì)寫“首、采”。理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn)：讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開想象，體會(huì)童年的純真與快樂，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片、多媒體課件、詩(shī)歌音頻。學(xué)生：收集詩(shī)人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引入課題出示圖片，談感受同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)小驚喜，請(qǐng)欣賞！這是在哪里？看了這些景色，你有什么感受？（生談感受）看到這么美麗的池塘，這么美麗的蓮花，誰(shuí)不想欣賞一番呢？一千多年前，詩(shī)人白居易也來(lái)到池塘邊，還湊巧撞見了有趣的一幕，一個(gè)俏皮可愛的小娃吸引了他。于是，他忍不住吟誦了一首詩(shī)。（播放詩(shī)歌音頻）到底這個(gè)小娃身上發(fā)生了什么有趣的事呢？今天，我們就一起走進(jìn)古詩(shī)——《池上》（板書課文題目，讀課題）。二、初讀課文，整體感知白居易是唐代的大詩(shī)人，一生寫了3600多首詩(shī)，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。他的詩(shī)通俗易懂，老少能讀。教師：《池上》這首詩(shī)也非常容易讀，我們一起來(lái)試試！請(qǐng)學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自讀檢查：（1）指名讀古詩(shī)。集體正音。齊讀。（讀準(zhǔn)后鼻音）（2）聽見你們讀得這么好，藏在詩(shī)歌中的幾個(gè)生字寶寶迫不及待地要和你們交朋友了。1教師出示生字，同桌合作讀準(zhǔn)字音，當(dāng)小老師教讀生字?！?教師重點(diǎn)指導(dǎo)○“蹤、跡、浮、萍”的讀法。（識(shí)字方法的指導(dǎo)，組詞，開火車讀）看你們讀得這么起勁，還有兩個(gè)生字寶寶也來(lái)湊熱鬧啦！可是要想和它們交朋友，不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫呢！3教寫“首、采”○（寫字三看，三個(gè)一）（采蓮蓬游戲：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們寫字認(rèn)真，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)采蓮蓬的游戲。）（3）指名讀古詩(shī)。（正音，理清節(jié)奏）這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們就來(lái)把它們送回古詩(shī)中。誰(shuí)來(lái)為大家準(zhǔn)確地讀一讀古詩(shī)呢？適時(shí)評(píng)價(jià)，用“/”標(biāo)出詩(shī)的停頓。（字正腔圓，富有節(jié)奏感。）（4）學(xué)生齊讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。（5）讀完古詩(shī)，你知道池塘上發(fā)生了一件什么事嗎？（一個(gè)小娃偷采白蓮。）三、細(xì)讀古詩(shī)，品味情趣（一）你是從詩(shī)中哪句話發(fā)現(xiàn)的？——小娃撐小艇，偷采白蓮回。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)前兩行，邊讀邊想象畫面。（要出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生交流“看”到的畫面。（1）你看到了怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？正如我們學(xué)過的一首漢樂府古詩(shī)中寫到的——“江南可采蓮，蓮葉何田田”，田田的蓮葉還有星星點(diǎn)點(diǎn)的蓮花裝扮，樹立在蓮葉與蓮花間的是鮮美可口的蓮蓬呢。這么美麗的池塘，你想不想去看一看？這么美味的蓮蓬，你想不想去采一個(gè)來(lái)嘗一嘗？（2）是呀，小娃也有跟你們一樣的想法呢！他是
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