幼兒園中班科學(xué)活動教案走迷宮及教學(xué)反思匯編(編輯修改稿)
2024-11-02 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 道迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式。然后告訴學(xué)生，今天我們要一起來玩?zhèn)€更有意思，更有挑戰(zhàn)的游戲：《設(shè)計(jì)迷宮》。以此在輕松引出課題的同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了他們想繼續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。在課堂教學(xué)中，第一步，通過圖片讓學(xué)生了解到：迷宮，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。第二步，讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點(diǎn)和終點(diǎn)；復(fù)雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物；背景；主題。在教學(xué)中此環(huán)節(jié)時間安排略長了點(diǎn)，可以再精煉。以便留更多學(xué)生讓自己探索。第三步，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)步驟：勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、檢查路線，構(gòu)思主題，景物、背景，上色。再布置學(xué)生每人設(shè)計(jì)一個有意境、有趣味的迷宮圖。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng)，積極的游戲活動能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。同時模仿能力強(qiáng)，好動，好玩，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，多組織一些游戲活動，無疑對學(xué)生有極大的益處。以及巧用游戲，引入競爭機(jī)制，增加學(xué)生的競爭意識，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭。三、作品評價(jià)在教學(xué)作品展評環(huán)節(jié)，我采用競爭的形式來讓學(xué)生自評，獎勵優(yōu)秀評價(jià)者、優(yōu)秀作品。來激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情和評價(jià)欣賞熱情。在拓展環(huán)節(jié)，我建議課后同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的迷宮與同學(xué)交流玩一玩、評一評，開展走迷宮的游戲活動，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外，不但點(diǎn)綴了他們的課余生活，而且提高他們的審美情趣。在作業(yè)批改中，我以發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)為宗旨，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。本堂課我覺得3個地方需改進(jìn)完善：運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動需要注意，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果；在游戲中語言要突出重點(diǎn)；運(yùn)用兒童語言把講、聽、看、玩有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感。教學(xué)流程要合理安排好比重，美術(shù)課中，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該多留時間給學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生只有自己動手才能更直觀直接的了解本課所學(xué)；“備學(xué)生”做得的不足。備課教師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，如哪些新知識學(xué)生自己能夠自主學(xué)習(xí)？哪些需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥？通過對學(xué)情的了解，確定哪些知識應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而很好地把握教學(xué)的起點(diǎn)，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突出教學(xué)的重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率。在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)和教師基本素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，真正做到變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。第三篇：數(shù)學(xué)活動《小動物走迷宮》教學(xué)反思在《奇妙的聲音》這個主題中，有數(shù)學(xué)活動《小動物走迷宮》這么一個教學(xué)內(nèi)容，這個內(nèi)容雖然和《奇妙的聲音》沒有多大的聯(lián)系，但是為了教學(xué)領(lǐng)域的均衡，還是選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。在《小動物走迷宮》這個教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容，我們的設(shè)計(jì)思路是：對于小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)
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