幼兒園中班科學(xué)教案轉(zhuǎn)起來(lái)及教學(xué)反思大全(編輯修改稿)
2025-04-18 03:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)出教師估計(jì)到的一些方法時(shí)，教師就翻開(kāi)經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字 。如果幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法，教師就直接在空紙寫(xiě)出此方法，雖然教師并 不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。 ) 師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭??那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真了不起 ! “力”有關(guān)。 教師可以捕捉選擇風(fēng)車(chē)的孩子并提問(wèn)：“剛才是怎么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng) ?”幼兒可能會(huì)回答：“吹。” 這時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)，然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢(shì)出示文字“力”，并追問(wèn)：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎 ?”最后總結(jié)：“原來(lái)這 些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)。” (在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。 ) 三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái) (這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn)。 ) 。 師：看，這是什么 (教師出示手勢(shì) 2，這次代表兩樣?xùn)|西 )?接下來(lái)要增加難度了哦，請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。 ，教師觀察并指導(dǎo)。 觀察包括以下幾個(gè)方面： 當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤(pán)的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素 —— 力。 當(dāng)幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這 種轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以提出上述問(wèn)題。 “轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系。 小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉。 (選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如，請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，并提問(wèn)：“光盤(pán)除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng)，還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng) ?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤(pán)還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，教師追問(wèn)：“光盤(pán)在 I)VD 上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢 ?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié)：“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進(jìn)一步追問(wèn)：“家里除了 DVD 會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng) ?” ) 四、游戲：想得快說(shuō)得快 師：你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢 ?想 得快說(shuō)得多 —— 開(kāi)始(孩子一邊說(shuō)，老師一邊把自己事先收集好的會(huì)轉(zhuǎn)的物品照片通過(guò)多媒體播放出來(lái) )! 師：原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)那么多方便、那么多快樂(lè)??還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)也會(huì)給我們帶來(lái)好處呢 ?是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢 ?有沒(méi)有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)呢 ?讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧 ! 教學(xué)反思： 活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。 本文擴(kuò)展 閱讀：轉(zhuǎn)，漢字，拼音 zhuǎn、 zhu224。n、 zhuǎi，注音 :ㄓㄨㄢˇ、ㄓㄨㄢˋ、ㄓㄨㄞˇ。形聲。從車(chē)，專聲。轉(zhuǎn)運(yùn)要用車(chē)，故從車(chē)。 2021年 12 月 12 日，日本首相安倍晉三在官邸回答記者提問(wèn)，選擇 轉(zhuǎn) 字作為代表 2021 年一年的漢字。 第三篇：中班科學(xué)課教案《轉(zhuǎn)起來(lái)》及教學(xué)反思 中班科學(xué)課教案《轉(zhuǎn)起來(lái)》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，通過(guò)游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 的能力，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)課《轉(zhuǎn)起來(lái)》含反思教案吧。 【活動(dòng)目標(biāo)】 通過(guò)游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思，探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。 培養(yǎng)探索自然的興趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車(chē)等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。 幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤(pán)，繩子；牙簽，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、游戲：迷迷轉(zhuǎn) 引題并介紹游戲玩法。 師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)！”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字 1～ 10。如果我念到 10，
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