三年級英語上冊期末考試試卷分析(編輯修改稿)
2025-11-01 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 錯誤率較低。第二大題，聽單詞選圖片，并選擇。這道題考查學(xué)生對全冊字母與所學(xué)單詞的熟悉度。難點在于易混詞，如貓和帽子的英文，還是有好多的同學(xué)一時反應(yīng)不對。第三大題，聽句子，選擇句子中所缺單詞。此題考查學(xué)生對課文重要句型的理解與應(yīng)用，以及個別單詞的聽說，難度在于字母學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的單詞。第四大題，聽句子或小對話，按順序標(biāo)序號。此題不太難主要考查學(xué)生對單詞的掌握情況。第五大題，選擇正確的應(yīng)答語。該題考查學(xué)生對本冊書中各單元的句型的理解與熟練運用，并不難，但是極個別的同學(xué)還有做錯的，只不過稍稍在原來短語的基礎(chǔ)上改變了一點，由此也拉開了學(xué)生間的距離。第六大題，聽錄音，判斷圖畫與所聽內(nèi)容是否相符。該題考查學(xué)生對本冊書中重點單詞的理解與熟練運用，并不難，但是還有很多同學(xué)做錯的。筆試部分第一大題，根據(jù)英語選漢語或根據(jù)漢語選英語，這道題它考查學(xué)生對所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力和對文中重點句子的掌握情況，不算難。第二大題，單項填空，這道題它考查學(xué)生對所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力和對文中重點句子的掌握情況，不算難。第三大題，看圖，找出與圖片相對應(yīng)的單詞，這道題也考查學(xué)生對所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力，是一個整體考察。處理個別同學(xué)外都做的不錯。第四題，看圖在正確的句子后面的括號里打?qū)μ枺绢}不難錯誤率低。1第五大題，情景交際，根據(jù)圖中對話內(nèi)容，選擇正確的應(yīng)答語。此題考查本冊重要句型的綜合運用能力及理解能力。三、今后教改進(jìn)措施：就自身而言 客觀上——爭取家長的配合，提高他們對英語重要性的認(rèn)識；利用各種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，引起他們對英語的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對英語的“需要”習(xí)慣；加強時間的投入（每個英語早讀，都帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲讀，并且要用手指著單詞，訓(xùn)練耳手腦眼并用）主觀上——1，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個單元的任務(wù)扎扎實實的得以落實，同時，今后在英語課上要多進(jìn)行口語、對話訓(xùn)練，做到全體參與，同時也要加強聽力訓(xùn)練，因為小學(xué)階段聽力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，鼓勵學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語說說等等。在課堂教學(xué)上動腦筋，用不同的英語活動形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對話等等，并且探求多種趣味方式滾動復(fù)習(xí)舊知，如：通過比賽找同類單詞等,2，認(rèn)真聽課，做到多學(xué)習(xí)，多請教。把好的教學(xué)方法合理運用，老師靈活教，學(xué)生輕松學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步。就學(xué)生而言利用課余時間，對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練；對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)；在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。多溝通、多鼓勵。通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜合能力全面提高。補差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)。對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的
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