三年級(jí)英語上冊期末考試試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-01 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 錯(cuò)誤率較低。第二大題，聽單詞選圖片，并選擇。這道題考查學(xué)生對(duì)全冊字母與所學(xué)單詞的熟悉度。難點(diǎn)在于易混詞，如貓和帽子的英文，還是有好多的同學(xué)一時(shí)反應(yīng)不對(duì)。第三大題，聽句子，選擇句子中所缺單詞。此題考查學(xué)生對(duì)課文重要句型的理解與應(yīng)用，以及個(gè)別單詞的聽說，難度在于字母學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的單詞。第四大題，聽句子或小對(duì)話，按順序標(biāo)序號(hào)。此題不太難主要考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。第五大題，選擇正確的應(yīng)答語。該題考查學(xué)生對(duì)本冊書中各單元的句型的理解與熟練運(yùn)用，并不難，但是極個(gè)別的同學(xué)還有做錯(cuò)的，只不過稍稍在原來短語的基礎(chǔ)上改變了一點(diǎn)，由此也拉開了學(xué)生間的距離。第六大題，聽錄音，判斷圖畫與所聽內(nèi)容是否相符。該題考查學(xué)生對(duì)本冊書中重點(diǎn)單詞的理解與熟練運(yùn)用，并不難，但是還有很多同學(xué)做錯(cuò)的。筆試部分第一大題，根據(jù)英語選漢語或根據(jù)漢語選英語，這道題它考查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力和對(duì)文中重點(diǎn)句子的掌握情況，不算難。第二大題，單項(xiàng)填空，這道題它考查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力和對(duì)文中重點(diǎn)句子的掌握情況，不算難。第三大題，看圖，找出與圖片相對(duì)應(yīng)的單詞，這道題也考查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力，是一個(gè)整體考察。處理個(gè)別同學(xué)外都做的不錯(cuò)。第四題，看圖在正確的句子后面的括號(hào)里打?qū)μ?hào)，本題不難錯(cuò)誤率低。1第五大題，情景交際，根據(jù)圖中對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的應(yīng)答語。此題考查本冊重要句型的綜合運(yùn)用能力及理解能力。三、今后教改進(jìn)措施：就自身而言 客觀上——爭取家長的配合，提高他們對(duì)英語重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每個(gè)英語早讀，都帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲讀，并且要用手指著單詞，訓(xùn)練耳手腦眼并用）主觀上——1，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語課上要多進(jìn)行口語、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語說說等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過比賽找同類單詞等,2，認(rèn)真聽課，做到多學(xué)習(xí)，多請教。把好的教學(xué)方法合理運(yùn)用，老師靈活教，學(xué)生輕松學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步。就學(xué)生而言利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；在每一次的檢測練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。多溝通、多鼓勵(lì)。通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語言運(yùn)用的綜合能力全面提高。補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)。對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的
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