【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)法錯(cuò)誤嚴(yán)重等，如：People is city ，字跡潦草等。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生以話題為中心的語(yǔ)言積累不夠；教師訓(xùn)練學(xué)生的寫作，僅給出題目讓學(xué)生自己寫或給出范文學(xué)生背誦，學(xué)生的寫作能力并沒(méi)有得到培養(yǎng)。此作文題提示過(guò)多，學(xué)生接觸這類題時(shí)，感到束手無(wú)策，不知從哪入手，結(jié)果亂寫，想到什么就寫什么，造成文章內(nèi)容不豐富，思維條理差，語(yǔ)言錯(cuò)誤較多，尤其是漢語(yǔ)式句子多。四、教學(xué)的啟示與建議綜上所述，此次考試對(duì)我們教學(xué)的啟示是：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，作文教學(xué)仍得不到重視等問(wèn)題。因此，特對(duì)以后的教學(xué)提出以下建議：夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。沒(méi)有基本的語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)生的語(yǔ)言能力無(wú)從談起。這次考試讓我們深刻認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中要過(guò)好語(yǔ)言知識(shí)關(guān)，而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言語(yǔ)言運(yùn)用能力。重視寫作教學(xué)，提高寫作能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。教師要先以話題為中心進(jìn)行話題的語(yǔ)言積累，然后再進(jìn)行以題型為中心的應(yīng)試寫作能力訓(xùn)練。針對(duì)題型，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。詞匯題和補(bǔ)全對(duì)話題，學(xué)生訓(xùn)練少，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和答題能力都很差，教師一定要強(qiáng)化訓(xùn)練。詞匯題針對(duì)中考必考的1300詞匯，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境進(jìn)行專題訓(xùn)練；補(bǔ)全對(duì)話題應(yīng)分兩步：先按白皮書(shū)所列的功能項(xiàng)目逐一進(jìn)行積累；再進(jìn)行此題型的專題應(yīng)試訓(xùn)練。加強(qiáng)落實(shí)。任何事情布置不落實(shí)一切為零。教師的要求要變?yōu)閷W(xué)生的行動(dòng)才能變成成績(jī)。詞匯題本是考查基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)果學(xué)生失分嚴(yán)重；寫作題提示多，提示的句子是課本原句子，學(xué)生不會(huì)寫，而是亂抄其它題或亂寫與題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，有些甚至是空白卷等問(wèn)題，反映我們教師雙基落實(shí)不過(guò)關(guān)。規(guī)范學(xué)生書(shū)寫。主觀題越來(lái)越多，書(shū)寫越重要，尤其是作文題。教師在平時(shí)的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書(shū)寫。任務(wù)型閱讀題學(xué)生看懂文章而不會(huì)答題，教師在平時(shí)的教學(xué)中重視句型轉(zhuǎn)換等寫的訓(xùn)練，不能中考不考的題型不訓(xùn)練，造成因基礎(chǔ)缺失而丟分第三篇：九年級(jí)上英語(yǔ)期末考試試卷分析九年級(jí)上英語(yǔ)期末考試試卷分析共華中學(xué) 青紹云本次初三年級(jí)英語(yǔ)期末考試的試卷采用中考的題型，分成聽(tīng)力測(cè)試、單選、完形、閱讀、補(bǔ)全句子、補(bǔ)全對(duì)話和寫作，聽(tīng)力部分由區(qū)教研室統(tǒng)一錄制?？荚噧?nèi)容和形式貼近中考。力圖達(dá)到考察學(xué)生的真實(shí)水平，發(fā)揮試卷的教育測(cè)量和教學(xué)評(píng)價(jià)作用，進(jìn)而引領(lǐng)初三英語(yǔ)教學(xué)的正確方向。具體各個(gè)部分的試卷分析情況如下：1．聽(tīng)力部分：本次聽(tīng)力部分共20小題25分，聽(tīng)力難度稍大。從聽(tīng)力總分來(lái)看，大多徘徊在10分左右。其中不乏僥幸得分者。尤其是第三節(jié)，聽(tīng)短文，填寫單詞。五個(gè)小題，除了幾個(gè)尖子生，其余的全為零分。尤其是部分尖子生只得12分，成為總分偏低的主因。第一題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，共10個(gè)小題10分，所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)法。試題的突出特點(diǎn)是話題和語(yǔ)境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用：有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)運(yùn)用能力。從得分情況來(lái)看大多處于5—8分。第二題：完形填空10分?！巴晷翁羁铡鳖}著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。所選短文將知識(shí)性與趣味性容為一體。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個(gè)句子，但考生在判斷選項(xiàng)時(shí)，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。有些選項(xiàng)需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之間的邏輯關(guān)系，才能選出正確答案。得分率也不高在5——7分第三題：閱讀理解40分。該部分旨在檢測(cè)考生的閱讀速度和對(duì)語(yǔ)篇的領(lǐng)悟能力，側(cè)重提高閱讀能力也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對(duì)書(shū)面語(yǔ)篇的整體理解能力。從多個(gè)層面，考查了學(xué)生對(duì)不同短文的理解情況?？傮w在28——34分 第五題：根據(jù)中文意思補(bǔ)全句子10分。關(guān)鍵是對(duì)基本詞組的重要考查，包括時(shí)態(tài)，語(yǔ)法。人稱等方面。得分在4——10分第六題：補(bǔ)全對(duì)話10分。本次此試題難度不大，但有學(xué)生幾乎不動(dòng)筆，主要考查英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力及邏輯思維能力，即根據(jù)問(wèn)題確定答語(yǔ)和根據(jù)答語(yǔ)確定問(wèn)句，以及日常的交際用語(yǔ)得分在4——8分。第七題：書(shū)面表達(dá)15分。本題旨在考查考生根據(jù)實(shí)際生活的體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效書(shū)面表達(dá)的能力。該題選擇了一個(gè)與考生生活相關(guān)的題目：對(duì)父母親制定的家規(guī)的看法以及你自己的想法。從學(xué)生寫作的情況來(lái)看，大部分學(xué)生寫得不夠理想，在于平時(shí)