成語(yǔ)考點(diǎn)分析：(編輯修改稿)
2025-01-13 05:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 涂鴉 /鼎力相助 綆短汲深：吊桶的繩子很短，卻要在很深的井里打水，比喻能力薄弱，任務(wù)重大。 如坐春風(fēng)：如同坐沐浴在春風(fēng)里，比喻受到良好教育的愉悅。 忝列門(mén)墻：謙詞，表示自己位列其中會(huì)讓余者蒙羞。 謙詞 :雕蟲(chóng)小技、東涂西抹、貽笑大方、千慮一得、敝帚自珍 敬詞：鼎力相助、如坐春風(fēng)、不恥下問(wèn)、虛懷若谷、耳提面命 語(yǔ)法毛病 A重復(fù)贅余 與成語(yǔ)相同意思的在句子上下文已有表述，導(dǎo)致語(yǔ)意重復(fù)。 ① 他只不過(guò)在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒(méi)想到卻受到了 不虞之譽(yù) ． ． ． ． 。（ “ 不虞 ” 就是 “ 沒(méi)料到 ” 的意思） ② 看到黃宏表演的小品，一向嚴(yán)肅的父親也 忍俊不禁 ． ． ． ． 地笑起來(lái)。（ “ 忍俊不禁 ” 就是 “ 笑起來(lái) ” 之意） ③ 夜深人靜，王小東獨(dú)自 孑然一身 ． ． ． ． 地匆匆穿過(guò)小巷，閃進(jìn)了巷口的一個(gè)漆黑的大門(mén)。（ “ 孑然一身 ” 就是 “ 獨(dú)自 ” ） 類(lèi)似的成語(yǔ)： 忍俊不禁地大笑 /一起同歸于盡 /被人貽笑大方 /百姓生靈涂炭 /眾多莘莘學(xué)子 全身遍體鱗傷 /難言之隱的苦衷 /一場(chǎng)南柯一夢(mèng) /顯得相形見(jiàn)絀 /好象如芒在背 接踵而至地闖進(jìn)來(lái) /津津樂(lè)道地說(shuō) /海內(nèi)外聞名遐邇 /責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任 B 自相矛盾、不合邏輯 有些成語(yǔ)的意義與句子其他部分表達(dá)的語(yǔ)意不一置，前后矛盾。有些成語(yǔ)從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問(wèn)題。 ① 我本來(lái)就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是 差強(qiáng)人意 ． ． ． ． 嗎？ （從上文的語(yǔ)勢(shì)看，末一分句要表達(dá)是 “ 你這樣做是強(qiáng)迫我 ” 的意思，但 “ 差強(qiáng)人意 ” 的意思是 “ 這勉強(qiáng)讓我滿(mǎn)意 ” ，前后矛盾，當(dāng)改為 “ 強(qiáng)人所難 ” ） ② 他對(duì)工作一向 拈輕怕重 ． ． ． ． ，勇挑重?fù)?dān)。（ 前后語(yǔ)意矛盾） ③ 為了讓分別多年的老同學(xué) 不期而遇 ． ． ． ． ，我們精心組織了這次同學(xué)會(huì)。 （ “ 不期 ” 即沒(méi)有約定，與 “ 精心組織 ” 矛盾） ④ 那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士， 右邊是一位文弱的 莘莘學(xué)子 ． ． ． ． 。（ “ 莘莘 ” 有 “ 眾多 ”意，與定語(yǔ) “ 一位 ” 矛盾。） ⑤ 這位責(zé)任編輯敢對(duì)文字部分負(fù)責(zé)任，書(shū)籍的其他環(huán)節(jié)，如插圖裝訂等，他就 望塵莫及 ． ． ． ． 了。 （ “ 望塵莫及 ” 比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，與上文不構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系） ⑥他的演說(shuō)不僅內(nèi)容充實(shí)，而且 閃爍其辭 ． ． ． ． ，全場(chǎng)觀眾無(wú)不為之動(dòng)容。 （ “ 閃爍其辭 ” 形容 “ 說(shuō)話(huà)吞吞吐吐 ” ，同 “ 內(nèi)容充實(shí) ”不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系） ⑦初春的校園，篝火晚會(huì)上，大家陶醉在這 春意闌珊 ． ． ． ． 的氛圍中，歡樂(lè)圍繞在每個(gè)人的身邊。 （春意闌珊：春天即將過(guò)去，這與開(kāi)頭“初春”顯然矛盾。） ⑧時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展，痞子蔡就是 屈指可數(shù) ． ． ． ． 的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手之一。 （屈指可數(shù)言其少，與蓬勃發(fā)展矛盾。） 類(lèi)似的成語(yǔ)： 其他：妄自菲薄別人 /受賄之初就心有余悸 /曾幾何時(shí)將大展宏圖 問(wèn)題未發(fā)現(xiàn)前就防微杜漸 /長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑 C 搭配不當(dāng) 成語(yǔ)與句中其他成分搭配不當(dāng)（既有主干的搭配，也有修飾語(yǔ)的搭配） ① 那是一張兩人的合影，左 邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的 莘莘學(xué)子 ． ． ． ． 。 (“ 莘莘學(xué)子 ” 是集體概念，與數(shù)量短語(yǔ) “ 一位 ” 不能搭配 ) ② 當(dāng)?shù)巧宵S山天都峰的鯽魚(yú)背時(shí)，人們都常有 如臨深 ． ． ．淵， ． ． ． 如履薄冰 ． ． ． ． 的那種恐懼之感。（ “ 如臨深淵，如履薄冰 ”表示小心、謹(jǐn)慎、不能修辭 “ 恐懼 ” 這一中心語(yǔ)） ③ 兄弟倆原來(lái)關(guān)系親密，好得不可開(kāi)交，但是自從弟弟結(jié)了婚，不知怎的，兩兄弟漸漸 形同路人 ． ． ． ． 。（ “ 形同路人 ”表現(xiàn)的是一種結(jié)果，不能受 “ 漸漸 ” 限制） ④ 如果對(duì)中國(guó)人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議 置之度外 ，一意孤行，必將自食其果。 （“置之度外”和“置之不理”“置若罔 聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對(duì)”搭配，因此句中 “對(duì)”要改為“把”，“置之度外”要改為“置若罔聞”，才能是正確的。這樣的詞還有：“司空見(jiàn)慣”“耳濡目染”不能帶賓語(yǔ)；“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語(yǔ)，等等。） 類(lèi)似的成語(yǔ)： 錯(cuò)題：更加花容月貌 /司空見(jiàn)慣了什么問(wèn)題 /戲劇臉譜稍縱即逝 /人們街談巷議 走馬觀花的感受 D 詞性錯(cuò)誤 成語(yǔ)其實(shí)是一種結(jié)構(gòu)固定的短語(yǔ)，有的是名詞短語(yǔ)，有的是動(dòng)詞短語(yǔ)，有的是形容詞短語(yǔ)，因而各有其特定的語(yǔ)法功能。 ① 包圍圈越來(lái)越小了， 這群罪大惡極的歹徒已成為了 甕中捉鱉 。 （甕中捉鱉，是個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，誤成了“成了”賓語(yǔ)，應(yīng)改為“甕中之鱉”） ② 折扇和信封上面，龍飛鳳舞著藝術(shù)界幾十位名家風(fēng)采各異的簽名。 （ “ 龍飛鳳舞 ” 是形容詞短語(yǔ)，不能帶賓語(yǔ)） 類(lèi)似的成語(yǔ)： 漠不關(guān)心百姓痛苦 /司空見(jiàn)慣了腐敗現(xiàn)象 出奇制勝敵人 /逼得窮途末路 /當(dāng)仁不讓的責(zé)任 E 句式錯(cuò)誤 有些成語(yǔ)常用于否定句或疑問(wèn)句中，而很少或不用于其他句式。 類(lèi)似的成語(yǔ)： 望其項(xiàng)背、善罷甘休、同日而語(yǔ)、無(wú)時(shí)無(wú)刻、一概而論、等量齊 觀 （以上成語(yǔ)不能用于肯定句中） 一詞多義 左右逢源：一是比喻做事得心應(yīng)手，順利無(wú)阻，屬褒義，一是比喻處事圓滑，屬貶義 龍飛鳳舞 :形容山勢(shì)蜿蜒雄壯 ,也形容書(shū)法筆勢(shì)舒展活潑 . 舞文弄墨 :一、歪曲法律條文作弊。二、玩弄文字技巧。 如虎添翼：比喻強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡。 想入非非： 想象進(jìn)入虛幻境界，脫離實(shí)際， 胡思亂想。 不三不四：不正派 /不像樣子 暗送秋波：眉目傳情 /獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié) 比翼雙飛：比喻夫妻恩愛(ài)，朝夕相處 /相互幫助，共同前進(jìn) 哀而不傷：雖然悲哀，卻不傷害身心 /文藝作品感情優(yōu)美雅致 醍醐灌頂：把智慧灌輸給人，使其徹底醒悟 /比喻感覺(jué)清涼舒適 短小精悍：人身材矮小而精明能干 /文章、戲劇等篇幅不長(zhǎng)而有力 玲瓏剔透：器物精致、孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧 /人聰明伶俐 不絕如縷：樂(lè)曲高妙 /情勢(shì)危急 入木三分：書(shū)法有力 /議論、見(jiàn)解深刻 一氣呵成：寫(xiě)文章順手，文章的氣勢(shì)首尾貫通 /整個(gè)工作過(guò)程中，不間斷，不松懈 淋漓盡致：說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章表達(dá)得充分、透徹 /盡情盡意，非常痛快 燈紅酒綠 :形容尋歡作樂(lè)的腐化生活 /形容娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象 . 短小精 悍 :形容人個(gè)子矮小而精明能干 /形容作品等簡(jiǎn)短而有力 . 秀色可餐 :形容女子 /風(fēng)景非常優(yōu)美
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