北京課改版九上一只貝(編輯修改稿)
2025-01-13 05:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 談，在腦海里浮現(xiàn)出了怎樣美麗的貝殼。 3．出示多張美麗的貝殼的圖片，從視覺(jué)上給學(xué)生以沖擊，令學(xué)生發(fā)出了由衷的贊嘆。 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)表達(dá)：同學(xué)們，當(dāng)這么美的貝殼一下子出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們會(huì)情不自禁地發(fā)出怎樣的贊嘆？ 4．學(xué)生抒發(fā)贊嘆之情，進(jìn)而帶著這種贊嘆的語(yǔ)句再來(lái)讀描寫(xiě)貝殼美麗的語(yǔ)句。 （三）再次體會(huì)貝的丑陋。 1．再讀描寫(xiě)貝丑陋的語(yǔ)句。 對(duì)于漂亮的貝殼來(lái)說(shuō)，即使生命結(jié)束了，他們的殼上還留著人們喜歡的色彩和線條，而對(duì)于這只丑陋的貝呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀描寫(xiě)這只貝的語(yǔ)句。 2．教師巧妙過(guò)渡：同學(xué)們，在他的殼上，有絢麗的色彩嗎？那就應(yīng)該有精美的圖案了？就是因?yàn)橛幸活w小小的石子鉆進(jìn)了他的殼內(nèi)。 四、感悟體會(huì)貝歷經(jīng)的磨難，進(jìn)而體會(huì)貝的可憐。 1．大屏幕再次出示 第三自然段。 這是一顆什么樣的石子？從哪能看出來(lái)？ 2．教師激情引讀： 如果說(shuō)這是一顆圓潤(rùn)的石子，這只貝受到的痛苦也許會(huì)少些，可這偏偏是一顆 —— 如果說(shuō)這是一只有著鐵一般剛硬身子的貝，也就罷了，可他的身子偏偏是 —— 同學(xué)們，如果你曾是一只漂亮的貝，當(dāng)你看到你的同伴遭受著這樣的 痛苦時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？ 3．創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)貝與石子抗?fàn)幍倪^(guò)程。 同學(xué)們，讓我們?cè)俅位氐秸n文中，走進(jìn)這只貝的一生吧。 一只貝和別的貝一樣，在海里玩耍。誰(shuí)知有一顆石子鉆進(jìn)了他的殼內(nèi)，他立刻感到了鉆心的疼痛，他無(wú)論如何不能擠碎他，因?yàn)椋鞘莻€(gè) — — （生接讀）“十分
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