北京課改版九上一只貝-文庫吧資料
2024-12-16 05:30本頁面
【正文】 情境，體會貝與石子抗爭的過程。 四、感悟體會貝歷經(jīng)的磨難，進而體會貝的可憐。 對于漂亮的貝殼來說，即使生命結(jié)束了，他們的殼上還留著人們喜歡的色彩和線條，而對于這只丑陋的貝呢？讓我們再來讀讀描寫這只貝的語句。 （三）再次體會貝的丑陋。 3．出示多張美麗的貝殼的圖片，從視覺上給學生以沖擊，令學生發(fā)出了由衷的贊嘆。” 2．朗讀、想象這美麗的貝殼的樣子?！保? 當學生談到貝丑陋的語句時，大屏幕出示：“他的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的榮譽。因為有一顆石子鉆進了他的殼內(nèi)，那是個十分硬的石子，無論如何不能擠碎他；又帶著棱角；他只好受著內(nèi)在的折磨。 文章的哪一部分描寫了貝的丑陋呢？出聲地讀讀這個自然段，想一想，從哪能看出這是一只丑陋的貝？ （大屏幕出示第三自然段：“ 但是，這只貝沒有被孩子們撿起。 三、理解、感受貝的丑陋，激發(fā)對貝的同情。 2．學生匯報。 （生：丑陋的可憐的可敬的教師相機板書這幾個詞語） 二、再讀課文，交流體會。 2．請兩名學生分別讀課文。 2．說說講了一個怎樣的故事，想想作者想借助這個故事告訴人們什么 ？ 第二課時 一、談話導入，初讀課文，整體感悟。 三、默讀課文，整體感知。 1．默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音。 我們一起來學習《一只貝》。 教 學準備 搜集一些默默奉獻、不求回報的人物的小故事。 教學重點 理解“這是一只可憐的
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