zcs說課稿(編輯修改稿)
2025-10-29 14:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 i、ci、si 的整體認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。五、說教法學(xué)法一年級學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意時間較短，好動、好玩是他們的天性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上，我讓小老師領(lǐng)讀生字，以指名讀、開火車讀等多種方式，促使學(xué)生愛讀樂讀。具體的教法是：充分利用教學(xué)情景學(xué)習(xí)拼音。結(jié)合圖畫靈活教學(xué)，重視聯(lián)系性。寓教于樂，突出趣味性，營造愉快寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。貼近生活，加強(qiáng)實(shí)踐，在語言環(huán)境中學(xué)拼音。具體的學(xué)法是：讓學(xué)生運(yùn)用討論法、比較法、來學(xué)習(xí)本課，表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚(yáng)或獎勵，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動為主動，把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習(xí)慣六、說教學(xué)過程1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動和游戲?yàn)橹?，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。在這一節(jié)課中，我通過講故事形式導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的積極性。2．抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（1）借助圖畫，讀準(zhǔn)音，記住形。我充分利用圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)z的發(fā)音（出示圖1），提問：你看圖上畫的是什么？生答：圖上畫的是一個小朋友在寫字。通過寫字的“字”我引出z的讀音，告訴學(xué)生：把“字”讀得輕一些短一些就是聲母z的讀音，然后師范讀，生模仿讀，邊讀邊正音，找個別同學(xué)讀，及時糾正不正確的讀音，這樣達(dá)到及時反饋的效果。學(xué)習(xí)z 的形提問：z和誰長得像呢？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：像個2字z z z。這樣將抽象的字母與具體的形象聯(lián)系在一起，使同學(xué)們對字形記憶更加深刻。學(xué)習(xí)聲母c和s（出示圖2和圖3），教學(xué)方法和教學(xué)z 基本相同，同學(xué)們已掌握了學(xué)習(xí)方法，因此，我直接引入三個問題：圖上畫的是什么？根據(jù)“刺”和“絲”的讀音，這個聲母該怎么讀？它們長得像什么？這時，我發(fā)揮學(xué)生的主動性，先讓同桌討論，然后指名說說討論的結(jié)果，及時鼓勵學(xué)生的不同想法。再通過小老師帶讀，師范讀，生跟讀，糾正個別同學(xué)不正確的發(fā)音，比賽讀等多種方法讀準(zhǔn)這兩個聲母的發(fā)音；并引導(dǎo)學(xué)生給這兩個聲母編出便于識記的順口溜。（2）指導(dǎo)書寫。在指導(dǎo)書寫時，我采用了“讓學(xué)生觀察老師書寫”（感知三個聲母在四線格中的位置，由幾筆寫成）——“利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生書空”——“自己練習(xí)書寫”——“投影互評”這四個步驟，在反復(fù)的看與寫中鞏固三個聲母的書寫。（3）由聲母導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握了四個聲母的發(fā)音之后，我用了以下過渡句過渡到整體認(rèn)讀音節(jié)：今天，z、c、s把它們最好的朋友也帶來了，我們一起來認(rèn)識它們好嗎？再抓住四個重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：發(fā)好它們的音，讓學(xué)生知道本課整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些，長些。強(qiáng)調(diào)它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體識記，韻母i 在這里不讀“衣”，不能用來與聲母拼讀，在學(xué)生反復(fù)的發(fā)音練習(xí)中，體會它們的發(fā)音要領(lǐng)。利用整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲進(jìn)行擴(kuò)詞，增加學(xué)生的詞匯量。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過多種游戲和活動，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：小組內(nèi)利用自制卡片互相抽讀，檢查聲母和音節(jié)發(fā)音；做游戲“你是誰？”（女生代表聲母，z c s，男生代表zi ci si，老師念聲母則女生讀，念音節(jié)則男生讀。），比賽讀等，既強(qiáng)化了所學(xué)知識，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。七．板書設(shè)計(jì)結(jié)束：聲母： Z C S整體認(rèn)讀音節(jié)：Zi ci si 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我的說課完畢，謝謝大家。說課教師：金鳳路小學(xué)一年級語文老師于君方第四篇：拼音zcsZcs教學(xué)設(shè)計(jì)出品人：郭健娣教學(xué)目標(biāo)學(xué)會聲母z、c、s，會讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，以及讀兒歌。學(xué)會拼讀和zcs組成的音節(jié)。學(xué)會正確書寫zcs。課前準(zhǔn)備、以前學(xué)過的聲母和韻母的卡片、zcs的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。課時安排 2課時 教學(xué)過程
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