【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，教師簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個(gè)向他們豎起的大拇指，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情，時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈。在這樣的激勵(lì)之下，看到高高舉起的小手，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是值得高興地事情。三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。除了讓學(xué)生自編順口溜，在學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)時(shí)也把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們來(lái)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的筆順，要注意的地方等，學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，寫(xiě)的時(shí)候自然也就好些。在以后的課堂上我還要注意關(guān)注全體學(xué)生，加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使他們遵守紀(jì)律，提高課堂效率。zcs教學(xué)反思9【教學(xué)目標(biāo)】 c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的正確書(shū)寫(xiě)。【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。，還記得上節(jié)課我們?cè)谙惭笱蠹艺J(rèn)識(shí)的聲母朋友嗎？（出示卡片：jpx）這節(jié)課呀！我們又要去另一個(gè)朋友家玩?？矗麃?lái)了，快打聲招呼吧！（課件出示唐老鴨）想去唐老鴨的家玩嗎？那我們得把下面的難關(guān)闖過(guò)去才行。（1）男女合作認(rèn)清相似的字母。（2）指名拼讀拼音。咱班的小朋友可真厲害，好，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)，去唐老鴨的家里坐坐吧！二、學(xué)習(xí)zcs（一）學(xué)習(xí)z（過(guò)渡）：到了，這就是唐老鴨的家了。多漂亮的房子呀！我們先敲敲門吧！門開(kāi)了。瞧，里面還有很多的新朋友呢？（課件出示主題圖）看看他們?cè)诟墒裁茨?？先?lái)看看這漂亮的小女孩在干什么？（指名）（1）看，小女孩的字寫(xiě)得多漂亮呀！把寫(xiě)字的字讀成一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位聲母朋友“z”（出示卡片）（2）（點(diǎn)擊課件）播放范音。（3）師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。（舌頭向前平伸，抵住上齒背，嘴巴扁扁的，不能咬著舌頭發(fā)音。）（4）指名讀，師相機(jī)正音；開(kāi)火車讀；齊讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，思考：z的形狀像什么，你有什么辦法記住它？（2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合插圖自由編順口溜。（二）學(xué)習(xí)c s s的音（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，根據(jù)“刺猬”的“刺”和“吐絲”的“絲”判斷出c s的讀音。（2）（點(diǎn)擊課件）播放c s的讀音。（3）師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，生跟讀。（4）生總結(jié)c s的讀音：c s的發(fā)音都是又輕又短的。（5）個(gè)別讀，師相機(jī)正音；小組合作讀；男女比試讀。 s的形。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖：c s的形狀像什么，你有什么好辦法記住它們？（2）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖自編順口溜記住c s的形。三、課中操，念兒歌（過(guò)渡）：咱班的小朋友真棒，編了那么多的順口溜。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首小兒歌。（出示）你拍z,我拍z,小2小2,z z z。你拍c,我拍c,半圓半圓，c c c。你拍s,我拍s,半個(gè)8字，s s s.（師范讀，生跟讀；師生拍手齊讀。）四、學(xué)習(xí)zi ci si1.（過(guò)渡）：今天，咱班的小朋友又交了三位好朋友，他們是（出示打亂順序的z c s），不光我們喜歡z c s,小i也想和他們做朋友呢?。ㄕn件出示：zi ci si），講解發(fā)音要領(lǐng)（整體認(rèn)讀音節(jié)讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，響一點(diǎn)）；生觀察師的嘴型。，注意不發(fā)出聲音。，師隨機(jī)正音；開(kāi)火車讀，小組讀。（課件出示：z—zi c—ci s—si）你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）師范讀，生發(fā)現(xiàn)不同之處。（2）師生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：聲母讀得輕又短，音節(jié)長(zhǎng)又響；z c s zi ci si都是平舌音。（3）指名讀；男女合作讀；師生合作讀。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（過(guò)渡）：zi ci si玩累了，和小i說(shuō)再見(jiàn)了?，F(xiàn)在呀，z c s想要回家了。那它們的家在哪里呢？ c s所占的位置和筆順筆畫(huà)。，講解書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，生跟寫(xiě)。，其余生在抄寫(xiě)本上描紅。（提醒小朋友的坐姿和寫(xiě)姿）。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：小朋友，今天在唐老鴨的家玩的開(kāi)心嗎？是呀！我們不僅玩的開(kāi)心，還認(rèn)識(shí)了很多的好朋友呢。他們是“z c s zi ci si”（課件出示）現(xiàn)在時(shí)候不早了，我們跟唐老鴨還有我們認(rèn)識(shí)的新朋友說(shuō)聲再見(jiàn)吧?。?）完成抄寫(xiě)本（2）讀熟今天所教的內(nèi)容。七、板書(shū)設(shè)計(jì)z c sz c szi ci sizcs教學(xué)反思10本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)“z、c、s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)和學(xué)會(huì)“zi、ci、si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，并讀準(zhǔn)它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)我先充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)鞏固時(shí)我通過(guò)游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。用課件做摘“摘蘋果”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手反復(fù)操作，不僅讀了準(zhǔn)音還記住字形。在教學(xué)中我也注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。比如：，學(xué)生會(huì)編“像個(gè)2字zzz，像個(gè)半圓cc，蠶兒吐絲sss。2．在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用音節(jié)卡片，一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識(shí)開(kāi)始了萌芽，為中高段的合作學(xué)習(xí)做好鋪墊。當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足的地方,常規(guī)培養(yǎng)需要不斷強(qiáng)化，三拼音節(jié)示范不夠多，學(xué)生的練讀還不到位，總感覺(jué)時(shí)間不夠用，在今后的教學(xué)中還要精簡(jiǎn)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在音節(jié)的拼讀訓(xùn)練中。zcs教學(xué)反思11在教學(xué)“z、c、s”這一課時(shí)，我先從圖入手，激發(fā)興趣。學(xué)“z”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生看圖,激發(fā)學(xué)生向榜樣看齊的愿望，接著學(xué)生在觀察圖的基礎(chǔ)上輕松地自編了兒歌幫助記住字形：“像個(gè)2字zzz”、“一張板凳zzz”、等；學(xué)“c”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察小刺猬的可愛(ài)，之后學(xué)生在輕松的氛圍下很快