制取氧氣教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-29 13:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主探究，符合化學的學科特征，同時能使學生形成實驗探究的思維，鍛煉動手能力，使學生意識到化學是一門建立在實驗探究基礎(chǔ)上的學科。教學資源的“交互性”本課題所設(shè)計的教學資源在充分具備應(yīng)有的知識點的基礎(chǔ)上，設(shè)置了思考、猜想、討論等能夠?qū)崿F(xiàn)思想交流的環(huán)節(jié)，并且在實驗探究的過程中提供能夠使學生自主動手操作的工具，使得在學習的過程中，學習者與媒體、環(huán)境之間具有較強的交互性。第三篇：《制取氧氣》教學設(shè)計《制取氧氣》教學設(shè)計初三化學 李爽一、教學設(shè)計思路 “實驗室制取氧氣” 這一課題是學生練習了實驗基本操作后接觸到的第一個氣體制取的實驗,這一課題的設(shè)計，有利于進一步熟悉常見儀器的使用。通過對實驗室制取氧氣的原理的分析,有利于培養(yǎng)學生的實驗探究能力和創(chuàng)新意識,更為今后學習其他氣體的制取打下堅實的基礎(chǔ)。,練習化學實驗基本操作,因而將演示實驗變?yōu)殡S堂探究實驗。在教學中引導學生從生活體驗出發(fā),通過具體的實驗探究得出制取氧氣的原理,由此培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析能力,讓學生在自主學習與相互合作、交流的環(huán)境中去學習新知識,掌握并運用新知識。二、教案知識與技能目標：、實驗裝置、實驗操作。過程與方法目標：，初步認識科學探究的意義和基本過程。，清楚的表達自己的觀點，形成良好的學習習慣和方法。情感態(tài)度與價值觀目標：，陶冶化學審美情趣。，進一步認識到實驗探究的重要性。【重 點】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的方法 【難 點】實驗步驟及注意事項 【教學方法】自主學習、分組實驗探究法 【課前準備】 學生預(yù)習該課內(nèi)容教師制作課件,準備相應(yīng)教學圖片和儀器 【儀器與藥品】大試管、酒精燈、鐵架臺（帶鐵夾）、導管、橡皮塞、集氣瓶、水槽、火柴、高錳酸鉀 【教學過程】 激趣導入請同學們屏住呼吸,看誰堅持的時間長? 全體同學參與并談感受 【導入新課】課件展示：氧氣用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、金屬切割等圖片。【觀后談感受】讓學生明確本課的學習內(nèi)容,激發(fā)學習興趣。提問：氧氣如何獲取呢? 明確：有工業(yè)制法和實驗室制法。【思考實驗探究】課件展示：工業(yè)上需要的大量氧氣采用分離液態(tài)空氣法。利用直觀教學,讓學生了解氧氣工業(yè)制法。提問：實驗室是如何制取氧氣的呢? 給學生自主看視頻和教材的時間 增強學生的自主學習能力【學生小組內(nèi)交流】學生按視頻內(nèi)容做好實驗的相關(guān)現(xiàn)象、實驗步驟、記錄、分析。培養(yǎng)學生實驗觀察能力和操作能力,提高小組的團結(jié)協(xié)作精神?！疽龑Оl(fā)現(xiàn)】引導：學生討論交流實驗結(jié)果。設(shè)問： 為什么試管口放一團棉花 【小組討論交流】培養(yǎng)學生合作意識,樹立實事求是的科學態(tài)度。評價：對學生的討論適時贊許和激勵性評價得出初步結(jié)論:防止加熱時高錳酸鉀粉末隨氣流進入導管。學生相互評價，增強學生的成就感和愉悅感?！疽龑Оl(fā)現(xiàn)】設(shè)問： 為什么先撤離導管，再熄滅酒精燈 先預(yù)測,后實驗并認真觀察,做好實驗記錄 發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學生的探究欲望。歸納：從實驗結(jié)果分析得出分析歸納出科學的結(jié)論：防止水倒吸炸裂試管【深入探究】設(shè)問： 整個實驗成功的關(guān)鍵是什么？引導學生探究,學會辯證地思考問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。總結(jié)本節(jié)課知識點 【練習】預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容【板書設(shè)計】一、工業(yè)上制取氧氣的方法 分離液態(tài)空氣法二、實驗室制法: 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣第四篇：《制取氧氣》教學設(shè)計第二單元 我們周圍的空氣 課題三《制取氧氣》教學設(shè)計（第一課時）雞街九年制學校 左志榮教材分析：“制取氧氣”課題是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學》（九年級）第二單元課題3的內(nèi)容。本課題是學生第一次接觸實驗室制備氣體的課題，是學生學化學以來遇到的第一種氣體的制取，是學生具體地從化學的角度出發(fā)，學習和研究制備物質(zhì)的開始，有利于進一步熟悉常見儀器的使用，教學中通過對氣體制取一般方法予以介紹，讓學生對制取氣體的方法有一定的認識，為學習“二氧化碳的制取的研究”打下基礎(chǔ)。本教學設(shè)計為此課題的第一課時的教學內(nèi)容，內(nèi)容主要研究實驗室中如何制取氧氣，在實驗室里常用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，分解過氧化氫溶液用到催化劑，這里介紹了催化劑和催化作用。另外通過對比化合反應(yīng)提出了分解反應(yīng)的概念。學生分析：學生已經(jīng)學習了“我們周圍的空氣”、“氧氣的性質(zhì)”等，對氧氣有了一定的了解，但對如何得到氧氣，特別是在實驗室的條件下如何制取氧氣還沒有系統(tǒng)，深入的認識。通過前面的探究學習活動，學生對科學探究已有一些體驗。在本課題的探究學習活動中，
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