【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ——對(duì)比（板書：對(duì)比），這里把什么跟什么對(duì)比？這就是“反襯”的寫作方法。（板書：反襯）4. （課件出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）這是哪個(gè)自然段寫的內(nèi)容？這段內(nèi)容是王維看到的還是想到的？王維在華山的這一邊，兄弟們?cè)谌A山的另一邊，隔山隔水，不能相會(huì)，這就是——天各一方。 省略號(hào)里包含了很多沒有文字的語言，它可能省略了哪些內(nèi)容呢？此時(shí)此刻，兄弟們一定也在——登高的兄弟們會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你也試著用對(duì)比的手法來寫一寫。（課件出示：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著王維。他們想，以前 。如今 ？）誰來跟大家交流你寫的內(nèi)容？曾經(jīng)的歡樂和如今的思念，像一幅幅畫一樣，在王維和兄弟們的腦海中一一浮現(xiàn)。再次朗讀第三自然段，讀出這兩種畫面。此情此景，王維心中的思念之情噴涌而出，他思緒——，他觸景——（板書：觸景生情），提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩：齊讀全詩。三、反復(fù)誦詩，悟詩中情一首詩，不僅是一個(gè)故事，一首詩，它更是一片深情。那么，王維的這首詩飽含了一片什么深情？是啊，這種思念之情，在節(jié)日到來之際會(huì)變得越發(fā)濃烈，尤其身在異鄉(xiāng)的人們，情不自禁地吟道：獨(dú)在——（齊讀全詩）中國(guó)人自古以來就向往佳節(jié)團(tuán)圓，像重陽節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日你還知道哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)？）無數(shù)詩人們把深深的思念之情，都寫進(jìn)了詩中。中秋之夜，明月高懸，思念在月亮里： “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”“海上生明月，天涯共此時(shí)。”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”重陽佳節(jié)，登高賞菊，我的思念在菊花里：“待到重陽日，還來就菊花?！鄙踔猎谇迕鞴?jié)，人們想到逝去的親人們，不覺悲從中來：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！睂?duì)于王維來說，千言萬語都匯成一首詩：《九月九日憶山東兄弟》《每逢佳節(jié)倍思親》教案4一、教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用“興高采烈”造句。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。3 理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小黑板。四、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)習(xí)生字，初讀課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課中國(guó)古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。二、揭示課題，解題：14 每逢佳節(jié)倍思親。(1)“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。(2)簡(jiǎn)介王維王維(公元701—761)字摩詰，原籍祁(今山西祁縣)，后遷局蒲州(今山西永濟(jì)西)，他是唐代著名的詩人、畫家。三、初讀課文。，讀順課文。(1)出示生字卡片。(2)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。(3)抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。四、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)。逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。佳：由8畫寫成。右部是兩個(gè)“土”疊加，不是中間一“豎”到底。倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。插：12筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。異：需注意上半部分。五、作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目的細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。教學(xué)過程一、細(xì)讀課文。我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說的是唐代詩人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢?請(qǐng)讀：第一自然段(1) 指名讀第一自然段(2) 這一自然段有幾句話?(兩句)說了什么?板書：王維(3) 小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩人王維15歲離家，到京城長(zhǎng)安已有兩年。(4) 齊讀第一自然段。過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維“倍思親”呢?請(qǐng)讀：第二自然段(1)指名讀第2自然段。(2)這一自然段有幾句話?(四句)前三句說了什么?板書：重陽 登高重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語看出來(扶老攜幼)。從哪里可以看出，重陽節(jié)是個(gè)“佳節(jié)”?(大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽節(jié)看做是個(gè)佳節(jié))這種情況使王維看了有什么感受?(第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人)王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人?(和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來到長(zhǎng)安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長(zhǎng)期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長(zhǎng)安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。)(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。(4)齊讀第二自然段。過渡：王維主要想念哪些親人?具體想了哪些事?請(qǐng)讀第三自然段(1)指名讀。(2)這一自然段有幾句話?(五句話)第一句話和第二句話說了什么?板書：插茱萸教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么?讀第三到第五句。什么叫“天各一方”()這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說)第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了)第二個(gè)省略號(hào)表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了)你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在。既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。(4)齊讀第三自然段。過渡：王維是怎樣來表達(dá)自己這種思想感情的?我們一起來看第四段。(1)指名讀。(2)這一自然段說了什么?“思緒萬千”是什么意思?(思緒萬千就是想頭很多，想法很多)這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關(guān)系密切)下面第二句話說了什么?板書：《九月九日憶山東兄弟》“九月九日”點(diǎn)名了什么?(點(diǎn)名了重陽節(jié))“憶”是什么意思?(指思念)注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。這個(gè)詩歌的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》板書：異鄉(xiāng) 客(4)看圖，加深體會(huì)詩句意思。圖畫上的人是誰?從哪里可以看出他是詩人?點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩，未寫題目。(5)指名講讀詩句的意思。(我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人)(6)小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的感情。(7)齊讀第四自然段。二、總結(jié)課文。(1)這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。(2)指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。(3)背誦《九月九日憶山東兄弟》。板書： 每逢佳節(jié)倍思親重陽 《九月九日憶山東兄弟》異鄉(xiāng)客 客 王維登高 插茱萸 遙知 少一人《每逢佳節(jié)倍思親》教案5教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)會(huì)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。大體理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。教學(xué)用具：多媒體課件、及王維相關(guān)資料教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課談話：同學(xué)們，大家都知道我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？我們把一些讓人高興的好的節(jié)日稱作（板書：“佳節(jié)”）邊寫邊講解“佳”字的字形、字義。齊讀?？吹健凹压?jié)”這個(gè)詞，我們的心情一般都會(huì)（高興），為什么？是呀，好的節(jié)日總是讓人很開心的。但是，唐代有位詩人王維，卻在重陽佳節(jié)的時(shí)候，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書：每逢佳節(jié)倍思親）。隨機(jī)講解“倍”字的字形字義?！懊糠昙压?jié)倍思親”的意思就是：每當(dāng)遇到美好的節(jié)日就會(huì)加倍的思念親人。對(duì)于王維，你們了解嗎？（補(bǔ)充：他的“山水田園”詩尤其出色。九歲時(shí)開始寫作，被稱為“神童”，15歲便離開家鄉(xiāng)，離開親人，到長(zhǎng)安求學(xué)。）明確學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)23課《每逢佳節(jié)倍思親》，齊讀課題。這節(jié)課我們主要任務(wù)是：學(xué)會(huì)生字，理解生詞，把課文讀通順。二、民主導(dǎo)學(xué)出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們打開書129頁，根據(jù)要求自學(xué)課文。自學(xué)要求：1）、自由讀課文，畫出生字生詞，多讀幾次，認(rèn)清字形。2）、再次讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果還有不認(rèn)識(shí)的`字可以問問同桌或查字典。3）、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。4）、三讀課文，畫出不理解的詞語。學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。匯報(bào)交流自學(xué)成果A、出示詞語：每逢插佳節(jié)兄弟茱萸倍思親手挽手思念重陽節(jié)獨(dú)在異鄉(xiāng)登高遠(yuǎn)眺扶老攜幼興高采烈憶山東兄弟開火車讀：每人讀一個(gè)、一行、齊讀（適時(shí)正音）B、藍(lán)字要求正確認(rèn)讀，紅色的字是要求記住字形的。通過剛才的自學(xué)，你已經(jīng)記住了那些生字？告訴你的同桌（同桌互相交流）C、提問：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你是用什么方法記住的？請(qǐng)你告訴大家。學(xué)生用不同的方法記憶生字，提出個(gè)別生字的強(qiáng)調(diào)之處。重筆順：最后三筆的順序是，豎、橫、橫。讀音：zhongchong選義：（1）重復(fù)（2）再（3）量詞“重陽節(jié)”的重選（1）（重陽節(jié)農(nóng)歷九月初九，九為陽數(shù)，故稱重陽，也叫重九。古時(shí)這一天有佩插茱萸、登高、飲菊花酒驅(qū)邪避災(zāi)的習(xí)俗。采會(huì)意字幼與“幻”對(duì)比記憶等書空，描紅D、出示生字：指名認(rèn)讀，還可組詞逢插佳念兄茱萸獨(dú)倍重挽眺扶攜幼采憶E、把這些詞語放到課文里，相信你們也能把它讀好，誰愿意來試試，其他同學(xué)的任務(wù)也很艱巨，老師想請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委。讀前提問，全文共有幾個(gè)自然段（指名分段朗讀，相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）F、再次認(rèn)真齊讀課文，注意把剛才讀錯(cuò)的地方讀準(zhǔn)確。（及時(shí)評(píng)價(jià)表揚(yáng)）G、快速瀏覽課文，把你剛才認(rèn)為不理解的詞語問問同桌或前后桌的同學(xué)，實(shí)在解決不了的，一會(huì)大家共同解決。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的三種方法理解詞語。如：扶老攜幼：扶著老人，帶著孩子。（將字面意思連起來，就是詞語的意思）茱萸：又名越椒，一種有濃烈香味的植物，據(jù)說可祛邪避災(zāi)。重陽節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西京雜記》中就有記載了。到唐代就已經(jīng)很普遍了。古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)；或佩帶于手臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方男子也佩帶。（向別人請(qǐng)教或查字典、資料）天各一方：兩地相隔，非常遙遠(yuǎn)，不能相會(huì)。（聯(lián)系上下文理解）請(qǐng)學(xué)生將故事短文與古詩對(duì)照起來閱讀思考，課文的哪些自然段是古詩前兩句的具體描繪，那些自然段是后兩句的具體描繪。借助短文，理解詩句，初步體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)總結(jié)：通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)生字，理解生詞，讀通課文，誰來說說你學(xué)到了幾種理解詞語的方法。聽寫詞語《每逢佳節(jié)倍思親》教案6一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，大家都知道我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你都知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？生：春節(jié)、端午、中秋師：同學(xué)們知道的可真多！我們把一些讓人高興的節(jié)日稱作（板書：佳節(jié)）師：看到佳節(jié)這個(gè)詞，我們的心情一般都會(huì)？生：高興，開心師：為什么呢？生：能收到壓歲錢，有好玩的好吃的，全家能團(tuán)聚在一起師：是呀！好的節(jié)日總是讓人很開心的，但是，唐代有位詩人在某一個(gè)佳節(jié)來臨時(shí)，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書：每逢佳節(jié)倍思親）。齊讀課題。師：這句詩在哪見過嗎？生：是《九月九日憶山東兄弟》中的一句詩。師：課前預(yù)習(xí)的真充分。（出示古詩）誰來讀？你們知道嗎？這首詩的背后還有一個(gè)小故事呢？在讀故事之前，老師想要分享你們的預(yù)習(xí)成果，可以嗎？二、預(yù)習(xí)分享我會(huì)讀詞語指名讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀我會(huì)讀課文師：你們的課文讀得真是又準(zhǔn)又流利啊，課文也能讀得這么好嗎？通過預(yù)習(xí)我們知道，課文有幾小節(jié)？我找四個(gè)小朋友來讀課文，其他人認(rèn)真聽，會(huì)聽也是一種好習(xí)慣。（相機(jī)指示）師：讀完了全文，誰能用一句話概括一下全文的內(nèi)容。生：詩人王維每逢佳節(jié)倍思親。師：詩人王維為什么每逢佳節(jié)倍思親呢？他又是怎樣每逢佳節(jié)倍思親呢？現(xiàn)在讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，走進(jìn)王維。三、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找人們是怎么過這個(gè)節(jié)的呢？師：誰來說說你找到了哪些句子？生讀課文師：你們真會(huì)讀書，一下子就找準(zhǔn)了。（出示第3小節(jié)）師：誰能說說重陽節(jié)有什么習(xí)俗呢？生：重陽節(jié)要登高遠(yuǎn)望、頭插茱萸。師：對(duì)呀，登高遠(yuǎn)望，頭插茱萸，這就是重陽節(jié)的習(xí)俗，就像我們春節(jié)要吃年夜飯，要拜年一樣。看，（出示圖片）這就是茱萸，一種有強(qiáng)烈香味的植物，古代人認(rèn)為重陽節(jié)戴上它可以驅(qū)邪避災(zāi)，代表人們一種美好的心愿。四、精讀課文學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：你從哪里感受到重陽節(jié)過節(jié)的這種熱鬧呢？我們先來看看這段文字。（出示第二節(jié)3句）生指名讀師：我聽到你是那樣的興高采烈?！芭d高采烈”是什么意思？生：非常高興。師：換個(gè)詞說，就是——生：高高興興，喜氣洋洋，喜出望外師：看看人們歡歡喜喜歡度重陽的情景吧！（出示圖片）師：大街上無處不有的熱鬧，每個(gè)人臉上都是興高采烈，男女老少都是興高采烈。師：還有哪個(gè)詞也讓你體會(huì)到了熱鬧？生：扶老攜幼、登高游玩、歡度節(jié)日、興高采烈?guī)煟褐仃?