赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)
2024-10-29 07:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “龍圖騰之”“我們與希望同在”等等這樣的宣傳陣地舉目便是，我相信文化的陶冶功能是巨大的，而宜川中學(xué)用的十分到位，啟迪心智的理念性的東西也有許多，入校門右側(cè)，一塊巨石上雕有“啟智鑄魂”四個(gè)大字，令人震撼。左側(cè)藤架、園林之中“尺璧非寶，寸陰是競”、“日有所得”“桃李不言，下自成蹊”“潤物無聲”和一些雕塑都能讓人感受到文化的熏陶，哪怕是一個(gè)垃圾桶、幾張小石凳、幾塊看似隨意堆放的石頭都不由讓人產(chǎn)生置身文化之中的感覺。更令人印象深刻的是宜川中學(xué)學(xué)生的精神面貌，體現(xiàn)在兩操和瘋狂英語環(huán)節(jié)，整齊的隊(duì)列隊(duì)形，豪邁的班級口號，尤其“胸貼背”式跑操不得不讓人嘖嘖贊賞，一切都是那么的有序而迅速，課間操從音樂響起到做操結(jié)束共計(jì)10分鐘，沒有多余的東西，一切可以用干凈利落來形容，學(xué)生知道該干什么，不該干什么，加上迅捷的音樂，確實(shí)可以振奮精神，我想人活動就是這種精氣神，活的就是信心，用最激情的態(tài)度活出人生的精彩?！叭巳擞惺赂桑率掠腥烁伞钡目谔栐谝舜ㄖ袑W(xué)是得到了真正的落實(shí)，從掃地到領(lǐng)取早餐，從小組記錄到個(gè)人評價(jià)，從廢紙收集到教室門口的個(gè)性布置，從溫馨提示的書寫到小班會的主持，無一不是井井有條，一一落實(shí)。雖然在教室里我沒有看到類似《中學(xué)生行為規(guī)范》之類的制度框，但我感覺得到，每一個(gè)小組，每一個(gè)班級、每一項(xiàng)活動，都是有章可循，并配備相應(yīng)的而且是細(xì)致嚴(yán)厲的獎懲制度。宜川中學(xué)的墻上不是激勵性的標(biāo)語，就是溫馨類的提示，不是展示班級個(gè)性的文化，就是學(xué)生的個(gè)性制作。很少能看到像我們學(xué)?！笆粶?zhǔn)”之類的禁令，更多的是我們應(yīng)該怎么做。我覺得“以人為本”的理念在這得到了相應(yīng)的體現(xiàn)。雖然，他們的處罰力度也很大，但在校服、吃零食、上課的自主、自由方面給予學(xué)生充分的民主，也許正印證了那句名言：“上帝關(guān)上了你的那扇門，必定會為你打開一扇窗?！辈辉S學(xué)生做什么是以允許學(xué)生做什么為基礎(chǔ)的，只有這樣學(xué)生才感受到民主與自由。在課堂上，學(xué)生爭著搶著回答問題，雖然我不是很欣賞這種回答問題的方式，但細(xì)細(xì)回想，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，更培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)，由于有小組評價(jià)制度的激勵，課堂上太多的同學(xué)參與課堂活動，積極發(fā)言。小組間既有競爭又有互補(bǔ)，黑板變成了小組間交流的陣地，成了學(xué)生展示自我和培養(yǎng)能力的平臺，似乎老師在黑板上寫的字很少很少，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主人。不看老師如何教，只看學(xué)生如何學(xué)，學(xué)得多少。授課老師真正落實(shí)了“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念。與人對比，我默默反省，我們到底缺乏的是什么？至上而下的思想統(tǒng)一，至上而下的支持力度。具體可行，細(xì)致長久的操作制度和配套的獎罰措施。真正的貫徹“學(xué)生為本”的育人理念，相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，允許學(xué)生有不足，不能因?yàn)橛需Υ帽惴穸ㄕ麄€(gè)課堂效果。敢于放手，放手老師創(chuàng)造性的工作，放手學(xué)生自主、“自由”，的學(xué)習(xí)。大力構(gòu)建激勵機(jī)制，讓獎勵發(fā)揮其應(yīng)有的效果。改變評價(jià)機(jī)制，深挖做法背后的意義，別看老師課堂上沒說多少話，別看老師課堂上沒寫幾個(gè)字，重要的是看學(xué)生是否真正動起來，收獲了多少。哎！任重道遠(yuǎn)，看起來容易，做起來難，改變思想，慢慢領(lǐng)會，點(diǎn)滴做起，逐步深入，但“堅(jiān)持”很重要。第四篇：赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會張海軍2013年6月24日至28日，我校一行13人在張文莉校長的帶領(lǐng)下赴宜川中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，五天內(nèi)，我們通過聽、看、問等多種方式，對宜川中學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生自主管理、課堂教學(xué)改革等多方面進(jìn)行了解，現(xiàn)將五天來的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：一、我看到的宜川中學(xué)：（一）濃厚的校園文化處處彰顯著“以人為本”的辦學(xué)理念。進(jìn)入宜川中學(xué)的校園，我們首先被宜川中學(xué)濃厚的校園文化感染，被彌漫在校園每一個(gè)角落的人文氣息所打動。沒有居高臨下的管理標(biāo)語，沒有空洞的理論說教；有的是對教師和學(xué)生充滿人文關(guān)懷的熱情標(biāo)語。如：“全世界都在等待你成功的故事”、“世界上沒有任何東西可以取代堅(jiān)持”等等。（二）早操、大課間活動體現(xiàn)出宜川中學(xué)學(xué)生積極向上的精神面貌。很多人看了宜川中學(xué)的早操和大課間活動都非常激動，情不自禁地會問：我們?yōu)槭裁床贿@樣做？其實(shí)作為參觀學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為不僅要看學(xué)校做了什么，更重要的是思考他們?yōu)槭裁匆@么做。宜川中學(xué)本著以人為本的理念，注重學(xué)生一天精神面貌的培養(yǎng)。整齊的步伐，哄亮的口號，動感的健美操節(jié)奏，課間活動時(shí)如風(fēng)的行動速度，其最終目的都是為了學(xué)生能保持一個(gè)良好的精神面貌。（三）落實(shí)到位、執(zhí)行徹底的學(xué)生自主管理實(shí)踐了以人為本的辦學(xué)理念。宜川中學(xué)將校長在靖邊三中做報(bào)告時(shí)曾講過他們學(xué)校的自主管理，當(dāng)時(shí)我還沒有太在意，但如
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