【正文】 為本”的理念的教學工作，它需要全校師生去摸索，不可急于求成，不可 各釣魚，更不能朝玲夕改張令王改，學校要成立課改領導小組，制定目標，明確方向，執(zhí)行有力，我校的課改工作才有可能有新的突破。學校的學生和老師，他們確實把學校當做了自己的家，家的榮辱與自己息息相關。從高主任的講話可以看出他們對學生的養(yǎng)成教育實行長效機制，絕對不是冷一陣熱一陣的。工作的開展也沒有真正落實到工作的具體細節(jié)上。勢必顧此失彼，首尾不能相顧，工作成了十足的負擔。因此，倡導學生自主管理，絕對不是把事情和責任全部交給學生去做，然后老師做甩手掌柜，什么都不過問，而是老師指導學生去處理班級的日常事務，鍛煉學生組織管理能力和處理事件的能力。發(fā)現(xiàn)問題固然重要，發(fā)現(xiàn)了問題一定要解釋解決，這些毋庸置疑。孩子默默無語去了學校，行為舉止發(fā)生了很大變化，成績有了很大的提高。以上就是我這次宜川中學之行的一點粗淺的體會，這些都是發(fā)自肺腑的真實想法，沒有刻意針對任何人和事，我只是想把自己美好的愿望拿來與各位同仁共勉，以期為學校未來美好的發(fā)展前景獻計獻策。孩子的媽媽心里很難過。是啊，仔細想想，作為一名教育工作者，我們都習慣了板起面孔訓人，教育學生時總是缺少耐心，于是一些本來不大的矛盾往往被激化。這就像每年的春晚，相比起來，演員在前臺似乎把什么都做了，其實這臺晚會之所以能如此完美，最辛苦的要數(shù)幕后的工作人員了，尤其是晚會的策劃和導演。學校每學期都有有針對性的德育工作計劃，年級組、班主任應該根據德育工作計劃，然后擬定出自己的班級德育計劃安排，并有步驟地去落實，班級教育的目的達到了，學校的任務也都會輕輕松松按時完成，何樂而不為呢。往往是工作安排的全面細致，工作做得扎扎實實，資料準備的詳實完備，但是當下一個活動再開始開展時，上一個活動也走到了終點。來到教學樓上，文化建設豐富多彩，學生沒有追逐打鬧的，學生能自覺愛護學校公物，見了老師和陌生人會主動問好。以上是本人在五天的學習過程中形式的一些粗淺的認識，正確與否要用行動去檢驗，不妥之處敬請各位不吝賜教。（二）改變全校師生的思想是課改成功的關鍵，要讓學生改變首先教師得改變，要改變教師的思想，先得改變領導的思想，所以，建議類似的參加學習的后可以多組織一些，讓一線教師從思想上認識改革的必要性。，既培養(yǎng)了學生的競爭能力，又能詮釋“以人為本”的理念。（三）落實到位、執(zhí)行徹底的學生自主管理實踐了以人為本的辦學理念。第四篇：赴宜川中學學習心得體會赴宜川中學學習心得體會張海軍2013年6月24日至28日，我校一行13人在張文莉校長的帶領下赴宜川中學參觀學習，五天內，我們通過聽、看、問等多種方式，對宜川中學的辦學理念、辦學目標、學生自主管理、課堂教學改革等多方面進行了解，現(xiàn)將五天來的學習情況匯報如下：一、我看到的宜川中學：（一）濃厚的校園文化處處彰顯著“以人為本”的辦學理念。授課老師真正落實了“相信學生，解放學生，依靠學生，發(fā)展學生”的理念。宜川中學的墻上不是激勵性的標語，就是溫馨類的提示，不是展示班級個性的文化，就是學生的個性制作。能用的地方都用了，哪怕是講桌兩側，樓道兩壁，教室門前，屋頂橫梁都成了他們展示文化的陣地，處處文化時刻熏陶，讓學生在文化中生活，在文化中成長，在文化中收獲。因此我們高一英語備課組決定在以后每次備課組會議上，先針對前一單元授課過程中存在的問題進行集體交流和反思，然后再進行下一單元的備課。正如我們學校經常提倡的：“勤學習，勤讀書”。這樣不僅提高了小組合作能力，而且增強了競爭意識。我們都知道：“實現(xiàn)高效課堂的關鍵是學習小組和學科研究小組的有效建設。在管理過程中，注重學生的非智力因素的培養(yǎng)，使學生在平常的學習中參與管理，從而樹立正確的價值觀、人生觀，始終保持健康和樂觀的心態(tài)，以主人翁意識融入到學習與管理，從各個方面確保學生的健康成長，長此以往，我們的學校何愁不會成為另一個典范。課堂采用教師編寫的學生自主學習方案，教師講課不超過15分鐘，將課堂真正交給了學生，自主學習，找出問題所在，進行重點輔導和難點的講解，學生有一定展示機會，課后留給學生10分鐘的課 堂檢查時間，學生在課堂就能達到消化知識點的高效課堂標準。二、學生管理剛柔并進，其自主管理成效顯著。學校文化建設真是有聲有色，每一幅字畫和標語都能給人營造一種積極向上，賞罰分明的感受，讓學感受到什么是真善美，什么是真正的學習和正義和集體榮譽感。三、課堂展現(xiàn)獨特的教學模式和學生自主學習的風采。我們采取的教學方法，要依據所授內容的評價標準來定奪，根據實情擬定相應的策略，使學生真正的走進教材，學會感悟，從而讓我們最大程度的求取效果、