赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 為本”的理念的教學(xué)工作，它需要全校師生去摸索，不可急于求成，不可 各釣魚，更不能朝玲夕改張令王改，學(xué)校要成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定目標(biāo)，明確方向，執(zhí)行有力，我校的課改工作才有可能有新的突破。學(xué)校的學(xué)生和老師，他們確實(shí)把學(xué)校當(dāng)做了自己的家，家的榮辱與自己息息相關(guān)。從高主任的講話可以看出他們對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育實(shí)行長(zhǎng)效機(jī)制，絕對(duì)不是冷一陣熱一陣的。工作的開展也沒有真正落實(shí)到工作的具體細(xì)節(jié)上。勢(shì)必顧此失彼，首尾不能相顧，工作成了十足的負(fù)擔(dān)。因此，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，絕對(duì)不是把事情和責(zé)任全部交給學(xué)生去做，然后老師做甩手掌柜，什么都不過問，而是老師指導(dǎo)學(xué)生去處理班級(jí)的日常事務(wù)，鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理事件的能力。發(fā)現(xiàn)問題固然重要，發(fā)現(xiàn)了問題一定要解釋解決，這些毋庸置疑。孩子默默無語去了學(xué)校，行為舉止發(fā)生了很大變化，成績(jī)有了很大的提高。以上就是我這次宜川中學(xué)之行的一點(diǎn)粗淺的體會(huì)，這些都是發(fā)自肺腑的真實(shí)想法，沒有刻意針對(duì)任何人和事，我只是想把自己美好的愿望拿來與各位同仁共勉，以期為學(xué)校未來美好的發(fā)展前景獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。孩子的媽媽心里很難過。是啊，仔細(xì)想想，作為一名教育工作者，我們都習(xí)慣了板起面孔訓(xùn)人，教育學(xué)生時(shí)總是缺少耐心，于是一些本來不大的矛盾往往被激化。這就像每年的春晚，相比起來，演員在前臺(tái)似乎把什么都做了，其實(shí)這臺(tái)晚會(huì)之所以能如此完美，最辛苦的要數(shù)幕后的工作人員了，尤其是晚會(huì)的策劃和導(dǎo)演。學(xué)校每學(xué)期都有有針對(duì)性的德育工作計(jì)劃，年級(jí)組、班主任應(yīng)該根據(jù)德育工作計(jì)劃，然后擬定出自己的班級(jí)德育計(jì)劃安排，并有步驟地去落實(shí)，班級(jí)教育的目的達(dá)到了，學(xué)校的任務(wù)也都會(huì)輕輕松松按時(shí)完成，何樂而不為呢。往往是工作安排的全面細(xì)致，工作做得扎扎實(shí)實(shí)，資料準(zhǔn)備的詳實(shí)完備，但是當(dāng)下一個(gè)活動(dòng)再開始開展時(shí)，上一個(gè)活動(dòng)也走到了終點(diǎn)。來到教學(xué)樓上，文化建設(shè)豐富多彩，學(xué)生沒有追逐打鬧的，學(xué)生能自覺愛護(hù)學(xué)校公物，見了老師和陌生人會(huì)主動(dòng)問好。以上是本人在五天的學(xué)習(xí)過程中形式的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，正確與否要用行動(dòng)去檢驗(yàn)，不妥之處敬請(qǐng)各位不吝賜教。（二）改變?nèi)熒乃枷胧钦n改成功的關(guān)鍵，要讓學(xué)生改變首先教師得改變，要改變教師的思想，先得改變領(lǐng)導(dǎo)的思想，所以，建議類似的參加學(xué)習(xí)的后可以多組織一些，讓一線教師從思想上認(rèn)識(shí)改革的必要性。，既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，又能詮釋“以人為本”的理念。（三）落實(shí)到位、執(zhí)行徹底的學(xué)生自主管理實(shí)踐了以人為本的辦學(xué)理念。第四篇：赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)張海軍2013年6月24日至28日，我校一行13人在張文莉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴宜川中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，五天內(nèi)，我們通過聽、看、問等多種方式，對(duì)宜川中學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生自主管理、課堂教學(xué)改革等多方面進(jìn)行了解，現(xiàn)將五天來的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：一、我看到的宜川中學(xué)：（一）濃厚的校園文化處處彰顯著“以人為本”的辦學(xué)理念。授課老師真正落實(shí)了“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念。宜川中學(xué)的墻上不是激勵(lì)性的標(biāo)語，就是溫馨類的提示，不是展示班級(jí)個(gè)性的文化，就是學(xué)生的個(gè)性制作。能用的地方都用了，哪怕是講桌兩側(cè)，樓道兩壁，教室門前，屋頂橫梁都成了他們展示文化的陣地，處處文化時(shí)刻熏陶，讓學(xué)生在文化中生活，在文化中成長(zhǎng)，在文化中收獲。因此我們高一英語備課組決定在以后每次備課組會(huì)議上，先針對(duì)前一單元授課過程中存在的問題進(jìn)行集體交流和反思，然后再進(jìn)行下一單元的備課。正如我們學(xué)校經(jīng)常提倡的：“勤學(xué)習(xí)，勤讀書”。這樣不僅提高了小組合作能力，而且增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我們都知道：“實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)小組和學(xué)科研究小組的有效建設(shè)。在管理過程中，注重學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中參與管理，從而樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，始終保持健康和樂觀的心態(tài)，以主人翁意識(shí)融入到學(xué)習(xí)與管理，從各個(gè)方面確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，我們的學(xué)校何愁不會(huì)成為另一個(gè)典范。課堂采用教師編寫的學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案，教師講課不超過15分鐘，將課堂真正交給了學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，找出問題所在，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)和難點(diǎn)的講解，學(xué)生有一定展示機(jī)會(huì)，課后留給學(xué)生10分鐘的課 堂檢查時(shí)間，學(xué)生在課堂就能達(dá)到消化知識(shí)點(diǎn)的高效課堂標(biāo)準(zhǔn)。二、學(xué)生管理剛?cè)岵⑦M(jìn)，其自主管理成效顯著。學(xué)校文化建設(shè)真是有聲有色，每一幅字畫和標(biāo)語都能給人營(yíng)造一種積極向上，賞罰分明的感受，讓學(xué)感受到什么是真善美，什么是真正的學(xué)習(xí)和正義和集體榮譽(yù)感。三、課堂展現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)模式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的風(fēng)采。我們采取的教學(xué)方法，要依據(jù)所授內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來定奪，根據(jù)實(shí)情擬定相應(yīng)的策略，使學(xué)生真正的走進(jìn)教材，學(xué)會(huì)感悟，從而讓我們最大程度的求取效果、
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