【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后項(xiàng)是100的特殊的比。（拿出前面收集到的例子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。）【進(jìn)一步鞏固理解百分?jǐn)?shù)的意義。】三、百分?jǐn)?shù)的讀寫法師：從剛才交流的過(guò)程中，我已經(jīng)知道同學(xué)們會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，注意百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”而不讀作“一百分之幾”。出示課件（78頁(yè)做一做第2題），同桌互相讀一讀，再找兩名學(xué)生讀。讀后說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（百分?jǐn)?shù)的分子可以是自然數(shù),也可以是小數(shù)；可以大于100，也可以小于1）師：會(huì)讀了，那百分?jǐn)?shù)怎么寫呢？（1）、誰(shuí)來(lái)寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)？（2）、老師指導(dǎo)，正確書寫百分?jǐn)?shù)。（先寫分子再寫百分號(hào)）（3）、練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。下面大家也來(lái)寫一寫百分?jǐn)?shù)。比一比，在20秒的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)能寫的又好又多。停！你寫了幾個(gè)？你呢？如果老師要求的任務(wù)是10個(gè)，你能用百分?jǐn)?shù)表示你完成的情況嗎？ 有寫了10個(gè)的嗎？有沒(méi)有超過(guò)的？用百分?jǐn)?shù)表示呢？（4）、讀一讀自己寫的百分?jǐn)?shù)?！就ㄟ^(guò)寫百分?jǐn)?shù)的游戲，強(qiáng)化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解?！克摹俜?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別師：百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般的分?jǐn)?shù)，那么它與分?jǐn)?shù)有哪些不同呢？在小組里討論一下。（寫法不同，讀法不同，意義不同）（具體說(shuō)一說(shuō)）小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體的數(shù)量，當(dāng)它表示具體的數(shù)量時(shí)可以帶單位；而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)不能帶單位。五、練習(xí)拓展100% % 150% ①動(dòng)車的速度是普通火車速度的（）。②經(jīng)過(guò)大家的努力與付出，這次期中考試我們班的及格率一定能夠達(dá)到（）。③某小區(qū)的綠化面積是整個(gè)小區(qū)面積的（）六、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，談?wù)勀愕氖斋@吧。板書設(shè)計(jì)：認(rèn) 識(shí) 百 分 數(shù)百分?jǐn)?shù)的意義： 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。又叫百分率或百分比。教學(xué)反思：鐘教授的一句話：給學(xué)生一個(gè)感興趣的任務(wù)（或問(wèn)題），啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感到已有的知識(shí)解決不了，致使學(xué)生迫切尋找解決辦法，最后加以綜合運(yùn)用。這是智慧課堂的充分體現(xiàn)。我還明白了作為教師要根據(jù)學(xué)生需求設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。最好用信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)環(huán)境驅(qū)動(dòng)。讓學(xué)生按照自己的意愿去學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)受益匪淺，《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課，經(jīng)過(guò)修改，新課伊始我精心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活中的問(wèn)題情景，充分激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中很自然地導(dǎo)入新知，這樣跳出了教材的狹小空間，讓學(xué)生切實(shí)感受到百分?jǐn)?shù)的存在價(jià)值，原來(lái)它是生活的需要。學(xué)貴于思，思貴于疑，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，基于此，關(guān)于本課教學(xué)內(nèi)容我一改傳統(tǒng)教學(xué)中由教師強(qiáng)硬塞給學(xué)生的做法，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)、討論從而確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣大大激發(fā)了學(xué)生思考和探究的欲望，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。今后我要在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分領(lǐng)悟思想，改變教學(xué)思路，把任務(wù)驅(qū)動(dòng)法運(yùn)用到日常教學(xué)中，使自己的理念轉(zhuǎn)變成以解決問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念?！栋俜?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)（修改稿）教材分析：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第77~78頁(yè)。是百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)生分析: 1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)在四年級(jí)與五年級(jí)已學(xué)過(guò)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語(yǔ)言說(shuō)明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。3．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。4．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析以自主探究為主，通過(guò)比或計(jì)算看哪種棋類獲獎(jiǎng)情況最好，使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)、并通過(guò)搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，最后歸納概括出什么是百分?jǐn)?shù)。并通過(guò)應(yīng)用進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)。教學(xué)目標(biāo):：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力，：通過(guò)觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：（一）探究意義及寫法：（1）你們喜歡參加課外活動(dòng)嗎？都參加過(guò)哪些課外活動(dòng)?老師給大家?guī)?lái)了一所學(xué)校參加課外活動(dòng)的信息,有些人還獲了獎(jiǎng)呢。你們看： 信息一：⑴圍棋獲獎(jiǎng)的有7人，⑵跳棋獲獎(jiǎng)的有17人，⑶象棋獲獎(jiǎng)的有18人，你覺(jué)得什么棋獲獎(jiǎng)情況最好呢？（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。）（2）出示信息二：⑴圍棋獲獎(jiǎng)的有7人，圍棋參賽的有10人。⑵跳棋獲獎(jiǎng)的有17人，跳棋參賽的有20人 ⑶象棋獲獎(jiǎng)的有18人，象棋參賽的有25人問(wèn)：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出什么棋獲獎(jiǎng)情況最好嗎？怎么辦呢？(學(xué)生算一算.)（3）訂正做法：師問(wèn)：也就是誰(shuí)和誰(shuí)比呢？比的結(jié)果是誰(shuí)占誰(shuí)的幾分之幾？誰(shuí)來(lái)說(shuō)：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少？（4）現(xiàn)在你能一下子看出來(lái)什么棋獲獎(jiǎng)情況最好嗎？什么棋呢？為什么現(xiàn)在就看出來(lái)跳棋獲獎(jiǎng)情況最好呢？（設(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較）（5）各種獲獎(jiǎng)的占參賽的百分之幾，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而常寫成帶有這種％符號(hào)的形式。問(wèn)：誰(shuí)知道這叫什么？怎樣把70/100寫成帶％的呢？誰(shuí)愿意到黑板上給大家示范寫呢？ 糾正百分?jǐn)?shù)的寫法，一般先寫分子,分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫成％，誰(shuí)來(lái)把85/100 72/100寫成帶％的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上。（同桌評(píng)價(jià)）寫百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？(6)練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。下面大家來(lái)寫一寫百分?jǐn)?shù)。比一比，在20秒的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)能寫的又好又多。停！你寫了幾個(gè)？你呢？如果老師要求的任務(wù)是10個(gè)，你能用百分?jǐn)?shù)表示你完成的情況嗎？ 有寫了10個(gè)的嗎？有沒(méi)有超過(guò)的？用百分?jǐn)?shù)表示呢？（7）、