【文章內(nèi)容簡介】 強環(huán)保意識和合理用眼意識。教學重點：百分數(shù)意義的理解教學難點：百分數(shù)與分數(shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別 教學準備1．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)、方格紙。2．教師制作多媒體課件。教學過程：一、復習準備談話中復習分數(shù)與比的聯(lián)系（1）師詢問學生人數(shù),聽課老師人數(shù).（2）問題: 老師人數(shù)是學生人數(shù)的幾分之幾?還可以說成老師人數(shù)與學生人數(shù)的比是().（3）思考：上面的分數(shù)表示的是哪兩個數(shù)量之間的關系？也可以說成是哪兩個數(shù)量的比？教師說明：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系, 兩個數(shù)的比。二、探究新知、創(chuàng)境導入談話：前不久，鷹潭市舉行了一次小學生藍球比賽，余江一小隊與市一小隊進行了一場別開生面的爭霸賽，眼看就要結束了，比分還是28:28平，就在這時，余江一小隊獲得了一個罰球的機會，同學們，如果你是我們隊的主教練，你會用什么標準從這三個隊員中選出一名隊員來罰球呢？ 、自主探究。A、教學百分數(shù)的意義課件演示：（沒有任何信息的三名隊員）提問：你覺得應選誰去？生：選個頭大的，力氣大些；選技術好些的；根據(jù)平時的表現(xiàn)選實力強、進球穩(wěn)的初讀信息，形成認知矛盾。師：小勇投球曾投中9個，小文曾投中12個，小剛曾投中16個。生：選小剛，他投中的球最多；我認為不一定，要看他們投了多少個球，假如小勇投了10個球就進了9個，那我認為還是小勇利害。再讀信息，體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。（1）師：小勇共投球10個，小文共投球20個，小剛共投球25個，（2）學生自主探究，小組交流討論。（3）交流。甲： 9 247。 10 = 9/10 = 90/100 =90% 乙： 12 247。 20 = 12/20 = 60/100 =95% 丙：16 247。 25 = 16/25 = 64/100 =94%（4）提問：9/12/16/25這些分數(shù)分別表示什么？ 誰能用自己的話來說說90%表示什么意思？揭示百分數(shù)意義引：這些分數(shù)都表示(投中球數(shù) 是 投球總數(shù)的百分之幾)。并板書課題：百分數(shù)的意義和寫法說明：百分數(shù)也叫百分比、百分率舉行生活中的百分數(shù)信息發(fā)布會請同學們將自己收集的百分數(shù)大聲讀出來并解釋其意義師：剛才我們了解了百分數(shù)的意義，那你們還想了解百分數(shù)的哪些知識？生：百分數(shù)的寫法、百分數(shù)有什么用途、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。B、教學百分數(shù)的寫法和讀法(1)看書自學寫法后，請學生板演，組織其它學生評價。請學生嘗試回答后，教師歸納：百分數(shù)的讀法與分數(shù)相同，先讀分母，后讀分子，寫百分數(shù)時，先寫分子，再在后面加上百分號“%”。（2）學生自主發(fā)現(xiàn)百分號前的數(shù)的特點 a、學生將自己收集的百分數(shù)自由地寫在黑板上 b、引導發(fā)現(xiàn)：百分號前都可以是哪些數(shù)生：百分號前可以是大于、小于或等于100的數(shù)；可以是小數(shù)、百分之零也是百分數(shù)。(3)寫百分數(shù)比賽百分之五、百分之二點七、百分之二百、百分之一、百分之零點六、百分之一百二十點七、百分之十、百分之三十三點三、百分之二十八、百分之一百要求(1)自己寫出百分數(shù)，寫完后還可以寫其它的百分數(shù)。(2)交流:一名學生報出自己完成了百分之幾，另一名學生回答這名學生所寫的個數(shù)。（3）男女同學評比：分別數(shù)出男女生完成十個（包括十個）百分數(shù)的人數(shù)。學生爭論知道要看男女生總?cè)藬?shù)后再進行比較。C、解析生活中百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)在生活中的用途在生產(chǎn)、工作和生活中，經(jīng)常要用到百分數(shù)。（1）我們班數(shù)學自測的及格率是96％ ；（2）電腦在安裝程序時，顯示為 80％ ；（3）每年春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率是98％。（4）十月份后,我國的奶制品的合格率是100%美國的葡萄酒酒精度是:13% 保健酒酒精度:38% 貴州茅臺精度:52%師：這些百分數(shù)都表示的是什么？如果你的爸爸讓你去幫他買酒，你會怎樣購買？生1：這些百分數(shù)都是表示了酒的酒精度，我會幫爸爸買葡萄酒，因為它的酒精度數(shù)最低。生我會幫爸爸買保健酒，因為對身體有好處。生我會幫爸爸買貴州茅臺，因為他喜歡喝烈酒，我要尊重他的意愿。只是我會提醒他少喝一點。進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，可以給我們以警示。a、（1）出示課本P77頁主題圖，并說說表示什么意義。（2）提問：看著這組信息，你可以從中了解些什么？想對同學們說些什么？（3）學生小組討論，交流發(fā)布。b、投影信息：一次性筷子是日本人發(fā)明的。日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國生1：65%表示日本的森林面積占國土總面積的65%，中國的森林面積占國土總面積的14%，我們要注意保護環(huán)境，減少樹木過度砍伐。D、探索百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別做一做：下面的分數(shù)能寫成百分數(shù)嗎？為什么？(1)—張桌面的寬是長的 39/100。(2)一張桌面的寬是 39/100 米。（3）一堆煤 97/100噸，運走了它的 75/100 想一想: 百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別與聯(lián)系？ 同桌討論，個別匯報。教師小結：（1）分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關系，也可以表示某個具體數(shù)量。（2）百分數(shù)只表示兩