百分數(shù)的意義和寫法教學反思(編輯修改稿)
2025-10-28 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 78頁的內(nèi)容）。這是一節(jié)比較經(jīng)典的課，而且還是很多大師的成名課。但是我沒有挪用名人的教學設計。主要是基于這樣的認識：名人的教學設計適合名人，適合名人的設計不一定適合我和我的學生。而且我想讓自己好好鉆研課堂教學。在網(wǎng)上學習的時候，我又找到了一點依據(jù)：在《互動對話》版塊中有一個話題是這樣的：話題三: 如何使教學設計更有底蘊數(shù)學課要上出數(shù)學的味道，教師的站位高些，視野也就寬些，也就會使得數(shù)學內(nèi)容更逼近數(shù)學的本質(zhì)。，從而完成核心概念的落實 在教學的關鍵環(huán)節(jié)教師的追問，揭示本課教學內(nèi)容的本質(zhì)，進一步深化學生對核心的數(shù)學思想的理解。我此次上課的內(nèi)容是概念課，我認為概念課要關注概念的內(nèi)涵準確，外延豐富。并使學生掌握住概念是判斷的依據(jù)，要有理有據(jù)地陳述問題。在教學概念課時，要思考數(shù)學概念是如何形成的。把握住概念的本質(zhì)。對于百分數(shù)這個概念，我的定位是通過本課學習使學生認識百分數(shù)是描述一個數(shù)和另一個數(shù)的倍數(shù)關系的概念，使學生一看到百分數(shù)就能夠想到這是指兩個數(shù)的關系。基于這樣的認識，我設計的教學目標是：會正確地讀寫百分數(shù)。感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，了解百分數(shù)在生活中的廣泛應用。理解百分數(shù)的意義。在課堂學習中產(chǎn)生愉悅情緒。課堂生成的精彩來自于課前的精心預設，課前預設越多生成也就越精彩。這一次課后的眾多點評中，我進行了梳理。發(fā)現(xiàn)主要的優(yōu)點有：課堂教學風格大氣、淡定。整個教學流程下來師生互動比較和諧。概念梳理有序，先易后難，教學難點巧妙分散。教學設計有個人特色。當然也還存在不少不足，主要是：課堂中課件小插件與小練習之間的順序可以調(diào)整，先讓學生有所感悟再揭示結(jié)論更好。教學引入從選拔最佳投手出發(fā)，切合學生實際，但是引入的時間需要控制得短一些。個別處的細節(jié)還可以處理得更精妙。這一次的課我是在自己班級進行了一次試教，然后作了部分調(diào)整再到市里上課的，能夠得到大家這樣的認可，我已經(jīng)非常開心了。而且，我覺得根據(jù)大家給出的建議，如果我再進行一次調(diào)整，第三次再上這一節(jié)課，我一定能夠讓課堂更加精彩。因為通過兩次教學，我對本課的目標定位更加準確了，如果課前再充分準備，精彩一定會如期而至。2011年10月2日第三篇：百分數(shù)的意義和寫法教學反思《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思盛曉艷百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它與分數(shù)既有一定的聯(lián)系，又有一些區(qū)別，所以我在課的開始就提出百分數(shù)和分數(shù)比較，特別在哪里？很多學生停留在淺表層面，認為特別在分母是100，我順勢進行百分號的讀寫練習。百分數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中也有廣泛的用途，根據(jù)這一點，我課前讓學生收集百分數(shù)，為了了解學生已有的知識基礎，我要求學生就收集的那個百分數(shù)，寫出對它的理解。第一次收集的情況很糟糕，15個學生上交，只有2個學生基本寫對了意思。說明生活中百分數(shù)雖然很多，但學生對百分數(shù)的意義并不了解，而且也沒有認真地去做這件事。再次收集和解釋，這次的情況明顯好轉(zhuǎn)，學生肯定有過討論，雖然與書上的意義不吻合
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