簡易方程教學(xué)設(shè)計(jì)最終版(編輯修改稿)
2024-10-29 06:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)字藏在方程里。六、課堂作業(yè)：練習(xí)二十第1題（第一行），第2題。教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，學(xué)生對本節(jié)課知識和技能的掌握沒有什么難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)設(shè)想主要突出以下幾點(diǎn)：注重學(xué)生充分的練習(xí)量。因?yàn)閮?nèi)容簡單，所以從復(fù)習(xí)開始基本上是學(xué)生一直在練習(xí)的過程，新授也是讓學(xué)生先嘗試練習(xí)，然后是鞏固練習(xí)、綜合練習(xí)，最后安排了獨(dú)立練習(xí)，整節(jié)課的安排非常緊湊，練習(xí)量較大，學(xué)生通過這樣的練習(xí)基本上達(dá)到了熟練解答此類型方程的目的。注重練習(xí)的層次性和趣味性。為了讓簡單的內(nèi)容不簡單，本節(jié)課的設(shè)計(jì)尤其注重了練習(xí)形式和層次的變化。除了基本的解方程練習(xí)，還安排了看圖列方程、選擇題、把自己的年齡和父母、好友的年齡藏在方程里以及到方程里找老師年齡的練習(xí)，在選擇題中層次性體現(xiàn)的更加清楚，由根據(jù)方程選解到根據(jù)解來找方程再到把方程的X看作已知數(shù)來求另一個未知數(shù)，這樣一步步深入拓展，讓學(xué)生對方程的意義、解方程的方法有了較深刻的認(rèn)識，學(xué)生整節(jié)課的練習(xí)輕松且充滿興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本節(jié)課的一個重要目標(biāo)。在教學(xué)檢驗(yàn)格式教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在整節(jié)課中始終抓住各種契機(jī)強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成真正檢驗(yàn)的習(xí)慣，以及在選擇題第2題設(shè)計(jì)了“一題多選”目的是為了滲透認(rèn)真審題的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地受到教育，對于其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作第三篇：《簡易方程》教學(xué)設(shè)計(jì)《簡易方程》教學(xué)設(shè)計(jì)——樂秋鄉(xiāng)虎街哨小學(xué)教師 李坤艷（我從教地區(qū)的飲用水絕大多數(shù)是用扁擔(dān)擔(dān)回家的，學(xué)生對扁擔(dān)比較熟悉，我用扁擔(dān)代替天平來進(jìn)行方程的有關(guān)教學(xué)。）一、結(jié)合生活實(shí)際情境激趣，找出相等關(guān)系。老師：舉起扁擔(dān)，讓學(xué)生說說扁擔(dān)擔(dān)物時(shí)的情況。學(xué)生：扁擔(dān)的兩端掛上物體，把扁擔(dān)往肩上擱穩(wěn)，既省力又省事。老師：扁擔(dān)擔(dān)物走著穩(wěn)當(dāng)時(shí)，你覺得扁擔(dān)兩端的物體的重量存在什么關(guān)系？學(xué)生：相等。分組寫寫表示扁擔(dān)的兩頭擔(dān)物的式子，然后組內(nèi)交流。匯報(bào)：學(xué)生1：我想到我周末挑水的情形，我家只有一只小桶，我只好用一只小桶和一只大桶去挑水，我怕水不一樣多不好挑，就用小桶裝滿水往大桶中倒，再裝滿一小桶，這樣就好挑了。我寫了“半大桶=1小桶”，因?yàn)槲矣浀?小桶水倒進(jìn)大桶中有半大桶水。學(xué)生2：我想的跟他差不多，只是我想到，我挑水時(shí)，不僅僅挑水，而是水和桶一起挑，所以我寫了“大桶+半大桶水=小桶+1小桶水”。學(xué)生3：我記得有一個周末，爸爸媽媽補(bǔ)圍墻，媽媽挑著的一頭是水泥磚，一頭是混凝土，我還特意數(shù)了數(shù)，媽媽挑著5個水泥磚，我寫了“5個水泥磚+糞箕=一只小桶+1小桶混凝土”。二、探究等式的基本性質(zhì)老師：我們今天就用扁擔(dān)來挑一只糞箕、幾本書和一只桶、幾碗水，看看等式的一些特性。要求：三個同學(xué)上講臺演示（一人挑著空桶和糞箕，一人往桶中加入一碗水，一人往糞箕中逐本放上書，挑的同
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