【文章內(nèi)容簡介】 ①先看這三個字有什么共同特點.②寫筆畫橫要注意什么?③示范(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)④一起書空分別用一、二、三說話，并學(xué)習(xí)寫字。五．總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩和三個生字＂一二三＂同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．《一去二三里》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認12個生字，認識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””這3個字。知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面?！窘虒W(xué)過程及設(shè)計意圖】一、導(dǎo)入小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準。設(shè)計意圖：了解十個數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。二、認識1至10的漢字寫法小朋友們看，這十位小朋友正準備練習(xí)投籃。（出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣）這里有十個籃球，（圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣）哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？設(shè)計意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對這幾個漢字的`認識情況，同時鞏固漢字的讀音。三、學(xué)習(xí)古詩古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？讀準字音，掌握節(jié)奏：⑴找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。設(shè)計意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會更深刻。⑵師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。⑶學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。了解詩意：⑴小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。設(shè)計意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。⑵根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：①四五個冒著炊煙的村子；②村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。設(shè)計意圖：詩的意象具有多重性，要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。⑶請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。⑷請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。設(shè)計意圖：加強語言和意象的聯(lián)系，并引出當一生讀“一去二三里”時，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問題。⑸能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點明“一去”，即一路走去的意思。⑹還有什么問題？設(shè)計意圖：學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間。三、配樂誦讀全詩給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。背誦全詩，并設(shè)問：⑴小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？⑵這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）⑶你來到這個山村，覺得它美嗎？⑷師總結(jié)小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進了小山村。設(shè)計意圖：背誦時再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進入詩所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。四、寫字這節(jié)課我們來寫三個字（出示“一、二、三”），這三個字有什么特別的地方嗎？都是由“橫”組成的：指導(dǎo)寫好“一”（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論三橫之間要稍靠緊些。你是怎么記住這三個字的？一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯誤）古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？設(shè)計意圖練寫了三個字，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計能活躍課堂氣氛，并通過講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當然、一定要認真的意圖?！兑蝗ザ铩方虒W(xué)設(shè)計8〖教學(xué)目的〗能按一定的順序觀察圖畫。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫?！冀虒W(xué)重點〗正確、規(guī)范地書寫5個生字。〖教學(xué)難點〗在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順?！冀虒W(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識字第1課，認識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片一、三、五、七、九，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個生字。二、有順序觀察插圖在實物投影上出示本課插圖：提問你們看看這幅圖的遠處有什么景物？再看看近處有什么？你們知道這是什么地方嗎？三、朗讀兒歌學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準確。讀不準的音節(jié)旁邊畫上？號。質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，請同學(xué)解疑。再自由讀兒歌，把字音讀準確。同桌小伙伴互相讀一讀。指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。學(xué)生練習(xí)朗讀。四、學(xué)習(xí)生字〖學(xué)習(xí)生字的音〗讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得最準確？抽讀生字卡片，教師糾正232。r（二）的讀法。找朋友游戲，鞏固生字的音做。教師發(fā)給學(xué)生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如拿著232。r的卡片來到講臺，說“我是232。r，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺“我是二，我是你的好朋友?！比缓蟀芽ㄆN在黑板上?！剂私庾至x〗回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的39。？是什么數(shù)？讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對字義的理解?！挤治鲎中谓Y(jié)構(gòu)〗學(xué)習(xí)四種基本筆畫⑴ 出示卡片認識新筆畫橫折鉤、豎彎、點、捺。⑵ 書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。⑶ 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。請學(xué)生借助書中p51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強調(diào)“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。電腦演示⑴ 請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字?！八摹钡墓P畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運筆即可。⑵ 讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是“先外后內(nèi)再封口”。請同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。五、鞏固復(fù)習(xí)讀兒歌，把兒歌讀正確。認讀生字，讀準字音。第二課時〖教學(xué)目的〗正確規(guī)范地書寫5個生字。完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。〖教學(xué)重點〗在田字格里寫好5個生字?！冀虒W(xué)難點〗按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮?！冀虒W(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)檢查出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀“二、四、六、八、十”。指名朗讀兒歌。二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”回憶第一課書寫的方法：觀察位置；觀察寫法；親自實踐。請同學(xué)們認真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。請學(xué)生提出書寫有困難的生字“八、六”：⑴ 書寫“四”字：① 看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。② 教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法：教師邊寫邊強調(diào)第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。③ 學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。⑵ 書寫“八”字：① 看板書“八”，觀察占格位置。② 觀察教師范寫，教師提示第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。③ 學(xué)生修改“八”字后再寫一個“八”字。⑶ 書寫“六”字：① 看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。② 觀察教師范寫，教師提示第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點”有所不同。展示學(xué)生書寫情況，進行評議。三、鞏固復(fù)習(xí)每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字：⑴ 看看圖上都畫了什么？⑵ 讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（ ）里。⑶ 同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮?！兑蝗ザ铩方虒W(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標】認識12個字，會寫3個字，認識筆畫“一”。正確、流利地朗讀課文。初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美?！窘虒W(xué)重難點】認字和寫字是本課重點；分辯“八”和“入”是難點。【教具準備】多媒體展示臺或生字卡片?！驹O(shè)計特色】游戲中識字?！窘虒W(xué)時間】2課時?！具^程設(shè)計】一、談話引入看圖圖畫上是什么地方的景色？兩個孩子看見了什么？二、出示課題老師范讀 板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”。三、自讀課文根據(jù)拼音自讀課文，看誰最先讀會。你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗。（領(lǐng)讀，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺”的意思。四、自學(xué)生字畫出課文中的生字，先自己讀準確，再讀給同桌聽。用圓圈圈出課文中的生字。給課后的生字注上拼音。五、檢查自學(xué)情況做找朋友的39。游戲。重點指導(dǎo)讀準“三、四、十”。六、看圖找出文在籃球上的生字七、練習(xí)寫字指導(dǎo)學(xué)生認識“田字格”。教師示范書寫，邊寫邊說清楚筆畫所占的位置。學(xué)生描紅，并書寫，老師巡回指導(dǎo)。八、鞏固練習(xí)選卡片填空，讀兒歌等。九、實踐活動課后找一找，看一看，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字?！兑蝗ザ铩方虒W(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“—”。正確、流利地朗讀課文。初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重點：認字和寫字。教學(xué)難點：流利、感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、嘗試認字、激發(fā)興趣。小朋友們，我們學(xué)完了拼音寶寶，這節(jié)課老師帶你們認識生字寶寶，你們都認識嗎？把書翻到44頁，我們讀一讀。里面有些生字我們是不是已經(jīng)認識了？有些還不會的，我們就請拼音寶寶幫忙，同桌兩人一起把他讀一讀?？?。好的，老師要來檢查一下大家的認字本領(lǐng)了。這里啊，有些生字卡片，誰來讀一讀？（12個生字請3個人分別帶領(lǐng)大家讀，讀的時候強調(diào)三、四和十的音以及一在第四聲前要讀第二聲。）齊讀二、師生互動，游戲識字。游戲一、小朋友們的識字本領(lǐng)真厲害，接下來我們來玩?zhèn)€游戲。叫做“老師報數(shù)、你拿卡片”。馬上把抽屜里的生字卡片拿出來，按順序排好。比一比，看那兩個小朋友合作的最快最好。老師也把卡片擺好。接下來我請一個小朋友上來玩，其他小朋友我們坐在位置上一起拿，看誰拿的準。都拿對了，接下來同桌兩個人一起玩一玩?！拔覉髷?shù)，你拿卡片”。 游戲二、接下來再玩一個游戲，叫“分組游戲”出示掛圖，我們來看：這里在舉行什么比賽??？（籃球比賽、看這里有籃球筐）有幾個人參加？（10）我們籃球賽是要2組進行比賽的，你們看看，該怎么分組呢？（藍衣服一隊，紅衣服一隊）你觀察的真仔細，我們來看看他們分別是幾號，藍隊的是9紅隊是10真聰明，那么我們拿起卡片趕快分一分，看哪兩個小朋友合作分得最快。（有的小朋友一個人分藍隊，一個分紅隊。有的一起分，有的小朋友還用上了我報數(shù)，）分的真快，我們一起來檢查一下，藍隊是，紅隊是，都對了嗎？三、激趣延伸