【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？大海有多大？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽描述，同時(shí)注意傾聽同伴的發(fā)言。四、引導(dǎo)幼兒感知寓言的特點(diǎn)1．想想比比：寓言故事和我們平時(shí)聽的故事有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)寓言故事的特點(diǎn)：短小、好記、角色少、總要說明一個(gè)道理。2．結(jié)合寓言《井底之蛙》，說說它的寓意。你覺得小青蛙和海龜?shù)脑?，?duì)嗎？故事讓你明白了一個(gè)什么道理？ 只有井口那么大?！币鲈⒀缘膬?nèi)容。老師主要讓幼兒明白兩層意思：一是不能做目光短淺的人；二是知識(shí)永遠(yuǎn)都學(xué)不完，要虛心。活動(dòng)延伸：1．說一說、畫一畫，“井底之蛙”不知道的東西。2．照?qǐng)D畫出青蛙。3．可將故事排練成小劇，在語言藝術(shù)角表演。閱讀：美麗的蝴蝶結(jié) 活動(dòng)目標(biāo)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容，有講述的興趣。能根據(jù)圖片順序，按自己的理解講述與圖片內(nèi)容相符合的故事。能從閱讀中理解小動(dòng)物間互相幫助的故事主題。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的閱讀習(xí)慣和閱讀經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境材料準(zhǔn)備：兒童用書；小貓、白鵝、公雞、小猴、袋鼠、蝴蝶的頭飾；一根綢帶?；顒?dòng)過程：一、出示一根綢帶，引起幼兒閱讀興趣。幼兒自由猜想綢帶的用處。告訴幼兒故事的名字，激發(fā)閱讀興趣。二、幼兒自由閱讀要求幼兒按圖片的順序，看看講了一個(gè)怎樣的故事。鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己發(fā)現(xiàn)的故事內(nèi)容。4．講述時(shí)注意將每一幅圖之間的內(nèi)容聯(lián)系起來，講述一個(gè)完整的故事。三、集體閱讀故事1．引導(dǎo)幼兒觀察圖一，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物表情猜猜大家是怎樣夸小貓的蝴蝶結(jié)的？2．引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀察2—5幅圖，前后聯(lián)系起來講講發(fā)生什么事？小貓的蝴蝶結(jié)派上了什么用途？3．注意引導(dǎo)幼兒描述角色的對(duì)話和心理活動(dòng)。四、小組閱讀交流鼓勵(lì)幼兒與同伴互相講講自己從閱讀中發(fā)現(xiàn)的故事。要求幼兒認(rèn)真傾聽別人講的內(nèi)容，可以相互補(bǔ)充或?qū)W習(xí)別人講得好的地方。活動(dòng)延伸：幼兒分小組布置游戲場(chǎng)地，準(zhǔn)備游戲道具，分角色表演故事。編編猜猜：謎語 活動(dòng)目標(biāo)：1．有良好的傾聽習(xí)慣及猜謎、編謎的興趣。2．能根據(jù)謎面進(jìn)行分析，知道謎面中反映了事物的特點(diǎn)。3．懂得編謎語的簡(jiǎn)單方法，能根據(jù)事物的外形特點(diǎn)、用途、習(xí)性來創(chuàng)編謎語?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有猜謎的一些經(jīng)驗(yàn)和興趣。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《幼兒用書》P24—25各種植物、動(dòng)物、人物、工具、自然現(xiàn)象等的圖片，每組幼兒一套?；顒?dòng)過程：一、幼兒猜謎語，發(fā)現(xiàn)謎語的特點(diǎn)。以小鴨在門外敲門的游戲情景引出謎面，小貓?jiān)陂T外說出謎語：“腳像小扇扁嘴巴，唱起歌來呷呷呷，下河去游泳，專捉魚和蝦。”請(qǐng)你們猜猜我是誰？通過逐句核對(duì)，對(duì)話討論，引導(dǎo)幼兒獲得以下經(jīng)驗(yàn)： １、謎語的第一句是說鴨的外形特征，第二句是說鴨的叫聲，第三句，第四句是說貓的生活習(xí)性。２、謎語念起來有節(jié)奏感，聽起來很好聽。３、謎語分為謎面和謎底，編謎時(shí)，謎底不能出現(xiàn)在謎面中。二、幼兒與同伴和老師交流謎語。1．幼兒自由分組，將自己學(xué)到的謎語說出來，讓大家猜。要求：在猜謎語的時(shí)候，要把為什么要這么猜說清楚。2．師生交流：老師說《幼兒用書》中的謎面，幼兒來猜。引導(dǎo)幼兒獲得還可運(yùn)用比喻及描述事物本領(lǐng)編謎語詩句的經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)化已獲得的經(jīng)驗(yàn)。三、幼兒試編謎語。1．集體試編出示圖片——豬，引導(dǎo)幼兒說說它的明顯特征、用途、生活習(xí)性等，要求句子里不能出現(xiàn)“豬”字，每句話的字?jǐn)?shù)最好一樣多。2．幼兒自由選擇圖片訪編謎語。幼兒獨(dú)自或結(jié)伴選擇圖片訪編謎語（引導(dǎo)幼兒邊想邊在訪編卡上記錄），鼓勵(lì)幼兒在訪編中互相交流。3．交流分享創(chuàng)編的謎語。邊分享、邊猜，引導(dǎo)幼兒獲得從多角度，用形象的比喻編謎的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在《幼兒用書》上畫出謎底。仿編兒歌：夢(mèng)里的小溪 活動(dòng)目標(biāo)：1．感受兒歌中顛倒描述事情的趣味性。2．理解兒歌中描述的是夢(mèng)境，能自己找出兒歌的特點(diǎn)。3．能大膽展開想象，并仿照兒歌的格式，初步學(xué)習(xí)編完整的兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：提供一些供幼兒操作的教具。如各種動(dòng)物、日常用品的事物或卡片。活動(dòng)過程：一、欣賞兒歌1．完整欣賞，感受兒歌內(nèi)容的趣味性 提問：夢(mèng)里的小溪原來是什么呀？你發(fā)現(xiàn)哪些詩句充滿了想象？2．結(jié)合《幼兒用書》欣賞兒歌的中間段，理解兒歌中顛倒描述事情的特點(diǎn)。3．再次完整欣賞，找找詩句中有哪些重復(fù)出現(xiàn)的字？ 老師可根據(jù)幼兒回答，用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示出兒歌的格式。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能用幽默、神奇的語氣語調(diào)表現(xiàn)詩歌。如：朗誦“夢(mèng)見老鷹怕小雞??”可用神奇的口吻。朗誦“媽媽拍拍我屁股??”可用幽默的口吻。三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1．討論；你的夢(mèng)里發(fā)生過哪些神奇有趣的事？2．引導(dǎo)幼兒仿照兒歌顛倒描述事情的特點(diǎn)，嘗試用“夢(mèng)見??”的句式將自己的夢(mèng)和自己的想像編成詩句。3．提供操作實(shí)物或卡片，讓幼兒邊玩邊仿編。四、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作地仿編要求兒歌的前后詩句不變，只仿編中間部分。1．幼兒分組仿編，用一人編一句的方式，組成一首完整的兒歌。2．兩人一組，用你一句我一句的方式將兒歌編得越長(zhǎng)越好。五、幼兒大膽表現(xiàn)自己編的兒歌?；顒?dòng)延伸：1．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編新穎獨(dú)特的兒歌，并為其配上畫面，裝訂成冊(cè)。2．請(qǐng)爸爸媽媽將自己編的小詩寫在《幼兒用書》中。仿編詩歌：夢(mèng)里的小溪 活動(dòng)目標(biāo)：感受詩歌中顛倒描述事情的趣味性和想象性。能自己找出詩歌的特點(diǎn)和格式，理解詩歌中描述的夢(mèng)境。能大膽展開想象，并仿照詩歌的格式，初步學(xué)習(xí)編完整的詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境材料準(zhǔn)備：提供一些供幼兒操作的教具。如各種動(dòng)物、日常用品的事物或卡片?；顒?dòng)過程：一、欣賞詩歌《夢(mèng)里的小溪》（一）感受詩歌內(nèi)容的趣味和豐富的想象。提問：夢(mèng)里的小溪原來是什么呀？你發(fā)現(xiàn)哪些詩句充滿了想象？（二）引導(dǎo)幼兒找找詩歌的特點(diǎn)和格式，理解詩歌中顛倒描述事情的特點(diǎn)。？老師可根據(jù)幼兒回答，用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示出詩歌的格式。二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，能用幽默、神奇的語氣語調(diào)表現(xiàn)詩歌。如：朗誦“夢(mèng)見老鷹怕小雞??”時(shí)，要用神奇的口吻。朗誦“媽媽拍拍我屁股??”時(shí)，要用幽默的口吻。三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌（一）討論：你的夢(mèng)里發(fā)生過哪些神奇有趣的事？（二）引導(dǎo)幼兒仿照詩歌顛倒描述事情的特點(diǎn)，嘗試用“夢(mèng)見??”的句式將自己的夢(mèng)和自己的想象編成詩歌。（三）提供操作實(shí)物或卡片，讓幼兒邊玩邊仿編，四、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作地仿編完整的詩歌 知道詩歌的前后詩句不變，只仿編中間部分。（一）幼兒分組仿編，用一人編一句的方式，組成一首完整的詩歌。（二）幼兒兩人一組，用你一句我一句的方式將詩歌編得越長(zhǎng)越好。五、幼兒大膽表現(xiàn)自己編的詩歌。活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編新穎獨(dú)特的兒歌，并為其配上畫面，裝定成冊(cè)。想象漫談：克隆XX 活動(dòng)目標(biāo)：1．喜歡與同伴暢談自己的想象，對(duì)“克隆”技術(shù)感興趣。2．能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象談自己想克隆什么。3．能積極討論“克隆”技術(shù)對(duì)于人類的好與壞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回家向家長(zhǎng)詢問或與家長(zhǎng)一起上網(wǎng)查詢有關(guān)“克隆”的新聞及知識(shí)。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《幼兒用書》 活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒談?wù)劇翱寺　钡暮x1．鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己在家了解到的有關(guān)“克隆”的新聞和知識(shí)。問：你知道克隆嗎？2．老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，概括地說說“克隆”的含義。二、欣賞一小段故事，激發(fā)幼兒談話的興趣。1．結(jié)合《幼兒用書》P28，欣賞小故事《克隆爸爸》的片段。說說：毛毛為什么想克隆一個(gè)爸爸？ 2．如果是你，你想克隆什么？為什么？三、鼓勵(lì)幼兒想象漫談克隆XX 1．鼓勵(lì)幼