【文章內(nèi)容簡介】 了許多拼音朋友，也學了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1．看圖說話。2．揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?4．結合具體實例，引導學生理解里。三、圖文結合，初讀課文1．教師范讀課文。2．圖文結合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。3．教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。四、自讀課文，學習生字1．學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?3．讀一讀。出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。4．擺擺。人人動手，把12張字卡分成兩類擺擺。小組交流：說說為什么這么擺。全班交流。五、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。六、課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》七、認識田字格，指導書寫一1．認識田字格。2．引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4．指導書寫。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。學生練寫。八、布置作業(yè)1．把課文讀給爸爸媽媽聽。2．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。第三篇：一去二三里教案一去二三里第一課時一、激情導入導入新課：到今天為止，我們已經(jīng)學完了拼音，你們想不想展示一下自己的本領？我沒看看誰的本領最大。點擊課件出示：san wu yi liu ba shi er si qi jiu（注意“十”和“四”的區(qū)別，翹舌音、平舌音）開火車讀一讀，（哪列火車開起來？）看誰拼得最準，最快。二、研讀、識字師：你們學得這么棒，我要獎勵你們，今天老師要帶你們一起來學一學與數(shù)字有關的古詩。課件出示古詩。并讓孩子們把書本打開，翻到44頁，自由讀書中的古詩，在讀古詩中認識生字。要求：用手指著讀，不認識的字請教拼音朋友，也可以問同學、老師。（教師巡視、指導）老師讀課文后面要求認讀的生12個生字，學生用筆在書上圈出生字。把圈出的生字讀給同桌聽。識記生字：不看課文，這些生字還認識嗎？（1）出示帶拼音的十二個生字卡片：指名讀，開火車讀。（重點引導讀準“四”“十”“三”）（2）變換抽取十二個生字（不帶拼音），用各種方式讀。（3）小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們讀的這些生字中，數(shù)字占了大多說，那么老師想考考大家，在我們的生活中，有用到過這些數(shù)字嗎？給他們找一找朋友，組一組詞，說一說。（4）我們的“去”和“里”在一邊可著急了，也想讓你們給他們找找朋友。給“去”和“里”找找朋友。在這篇課文中，除了老師剛才提到的生字，你還認識哪些生字呢？（出示課件，讓學生一起來讀一讀）注意平翹舌，結合書本圖片，用手指出“村”“亭“花“。課間操（小手繞一繞，小手頂一頂，小手勾一勾，小手握一握，小手放放好）三、借助畫面，了解古詩過渡：小朋友們不僅讀得好，而且課間操做得也很棒，你們表現(xiàn)都這么好，老師決定帶你們?nèi)バ∩酱逍蕾p風景，你們想不想去呀？（想）出示課文插圖，讓孩子們說一說，自己在圖中看到了什么。(要求學生說完整句，大聲說，如果看到了樹，看到了一棵樹，看到了一棵茂盛的大樹。說得好的，及時表揚)古時候有位詩人也看到了風景，而且覺得這里的風景特別漂亮，就把這里的美景寫成了一首詩，剛才我們在學習生字的時候已經(jīng)和它見過面了，現(xiàn)在我們一起把剛才學過的生字放入古詩中來讀一讀。（注意節(jié)奏、有拖音現(xiàn)象的要及時糾正）老師剛才在豎著耳朵聽你們的朗讀，在你們讀的時候老師發(fā)現(xiàn)這首詩里寫了好多美景，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)。給你們一分鐘時間，同桌一起合作，讀一讀，找一找。學生說一說自己是讀哪一行詩看到的。（學生可能很容易找到：“八九十枝花”但“亭臺”和“煙村”如果找不出來時，要適時引導。）剛才小朋友們在古詩中找到的美景深深地吸引了老師，老師也忍不住陶醉在其中。讓我們一起帶著愉悅的心情踏入小山村吧！(出示