【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!二、觀察圖畫(huà)，揭示課題1．看圖說(shuō)話。2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一去二二里。3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，初讀課文1．教師范讀課文。2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。3．教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3．讀一讀。出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。4．?dāng)[擺。人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。全班交流。五、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。六、課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》七、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一1．認(rèn)識(shí)田字格。2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。學(xué)生練寫(xiě)。八、布置作業(yè)1．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。第三篇：一去二三里教案一去二三里第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入導(dǎo)入新課：到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，你們想不想展示一下自己的本領(lǐng)？我沒(méi)看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。點(diǎn)擊課件出示：san wu yi liu ba shi er si qi jiu（注意“十”和“四”的區(qū)別，翹舌音、平舌音）開(kāi)火車讀一讀，（哪列火車開(kāi)起來(lái)？）看誰(shuí)拼得最準(zhǔn)，最快。二、研讀、識(shí)字師：你們學(xué)得這么棒，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們，今天老師要帶你們一起來(lái)學(xué)一學(xué)與數(shù)字有關(guān)的古詩(shī)。課件出示古詩(shī)。并讓孩子們把書(shū)本打開(kāi)，翻到44頁(yè)，自由讀書(shū)中的古詩(shī)，在讀古詩(shī)中認(rèn)識(shí)生字。要求：用手指著讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音朋友，也可以問(wèn)同學(xué)、老師。（教師巡視、指導(dǎo)）老師讀課文后面要求認(rèn)讀的生12個(gè)生字，學(xué)生用筆在書(shū)上圈出生字。把圈出的生字讀給同桌聽(tīng)。識(shí)記生字：不看課文，這些生字還認(rèn)識(shí)嗎？（1）出示帶拼音的十二個(gè)生字卡片：指名讀，開(kāi)火車讀。（重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“四”“十”“三”）（2）變換抽取十二個(gè)生字（不帶拼音），用各種方式讀。（3）小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在我們讀的這些生字中，數(shù)字占了大多說(shuō)，那么老師想考考大家，在我們的生活中，有用到過(guò)這些數(shù)字嗎？給他們找一找朋友，組一組詞，說(shuō)一說(shuō)。（4）我們的“去”和“里”在一邊可著急了，也想讓你們給他們找找朋友。給“去”和“里”找找朋友。在這篇課文中，除了老師剛才提到的生字，你還認(rèn)識(shí)哪些生字呢？（出示課件，讓學(xué)生一起來(lái)讀一讀）注意平翹舌，結(jié)合書(shū)本圖片，用手指出“村”“亭“花“。課間操（小手繞一繞，小手頂一頂，小手勾一勾，小手握一握，小手放放好）三、借助畫(huà)面，了解古詩(shī)過(guò)渡：小朋友們不僅讀得好，而且課間操做得也很棒，你們表現(xiàn)都這么好，老師決定帶你們?nèi)バ∩酱逍蕾p風(fēng)景，你們想不想去呀？（想）出示課文插圖，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，自己在圖中看到了什么。(要求學(xué)生說(shuō)完整句，大聲說(shuō)，如果看到了樹(shù)，看到了一棵樹(shù)，看到了一棵茂盛的大樹(shù)。說(shuō)得好的，及時(shí)表?yè)P(yáng))古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了風(fēng)景，而且覺(jué)得這里的風(fēng)景特別漂亮，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)，剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)生字的時(shí)候已經(jīng)和它見(jiàn)過(guò)面了，現(xiàn)在我們一起把剛才學(xué)過(guò)的生字放入古詩(shī)中來(lái)讀一讀。（注意節(jié)奏、有拖音現(xiàn)象的要及時(shí)糾正）老師剛才在豎著耳朵聽(tīng)你們的朗讀，在你們讀的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)里寫(xiě)了好多美景，不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。給你們一分鐘時(shí)間，同桌一起合作，讀一讀，找一找。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是讀哪一行詩(shī)看到的。（學(xué)生可能很容易找到：“八九十枝花”但“亭臺(tái)”和“煙村”如果找不出來(lái)時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)。）剛才小朋友們?cè)诠旁?shī)中找到的美景深深地吸引了老師，老師也忍不住陶醉在其中。讓我們一起帶著愉悅的心情踏入小山村吧！(出示