【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ．感受故事內(nèi)容的神奇、有趣，對(duì)氣球星充滿(mǎn)幻想。2．能理解故事中有豐富想象的情節(jié)。3．展開(kāi)想象，與同伴暢談氣球星上可能發(fā)生的事。活動(dòng)準(zhǔn)備：《幼兒用書(shū)》P16—17，白紙、彩筆。活動(dòng)過(guò)程：一、引出故事，從故事名字上讓幼兒感知故事的神奇。幼兒自由議論：你知道天上有哪些星？猜猜氣球星是怎樣的？二、欣賞故事，感受故事內(nèi)容的神奇、有趣。1．老師講故事，要求語(yǔ)速稍慢，突出故事的神奇。2．結(jié)合幼兒用書(shū)中的畫(huà)面，再次欣賞故事，感知?dú)馇蛐巧戏课荨⑵?chē)、人等物品的特別三、引導(dǎo)幼兒圍繞故事內(nèi)容展開(kāi)討論。1．集體討論，感受科幻故事的特點(diǎn)。氣球星上有哪些奇怪的事？如：氣球人“吃飯”，其實(shí)就是充氣。2．小組討論：請(qǐng)你圍繞故事想象一下，氣球星上其他的物品會(huì)是怎樣的？ 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活、環(huán)境重點(diǎn)物品，想象他們到了氣球星上會(huì)是怎樣的？體驗(yàn)故事中的幻想、離奇。3．同伴討論：如果你在氣球星上??幼兒兩人一組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，可引導(dǎo)幼兒從不同角度展開(kāi)想象，如在氣球星上可能會(huì)看見(jiàn)的怪現(xiàn)象，可能會(huì)遇到的怪事或者在地球上不能做，而卻能在氣球星上實(shí)現(xiàn)的事等。四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事中的離奇、有趣的情節(jié)。幼兒扮成各種氣球人，老師將故事或幼兒討論的內(nèi)容串起來(lái)作旁白，幼兒根據(jù)老師說(shuō)的內(nèi)容大膽自由地用動(dòng)作表現(xiàn)。五、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的氣球人。交往活動(dòng)：新聞發(fā)布會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)：1．喜歡關(guān)注周?chē)h(huán)境中、報(bào)紙電視中的新聞，有交流、發(fā)表的愿望。2．能準(zhǔn)確、清楚地播報(bào)新聞，并聽(tīng)清聽(tīng)懂別人講述的新聞。3．能?chē)@一些新聞?wù)归_(kāi)討論，發(fā)表自己的看法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒注意關(guān)注新聞，能概括地講述2—3條新聞。錄制新聞節(jié)目的片段，或剪貼近日的報(bào)紙新聞制成簡(jiǎn)易展板，自制電視機(jī)的外殼?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒聽(tīng)讀報(bào)紙中的新聞。激發(fā)幼兒對(duì)新聞的關(guān)注。討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這則新聞的看法。二、幼兒談自己知道的新聞。（可以參觀(guān)展板的形式）幼兒與同伴交流，鼓勵(lì)幼兒準(zhǔn)確、清楚地播報(bào)新聞并注意傾聽(tīng)別人講的新聞。三、欣賞錄制的新聞節(jié)目。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察播音員的神態(tài)、表情、欣賞他們語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)、流暢。四、開(kāi)展新聞發(fā)布會(huì)1．鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)布新聞，以新聞接龍的游戲形式，請(qǐng)幼兒站在自制的電視機(jī)外殼后，模仿播音員播報(bào)新聞。2．根據(jù)幼兒的興趣隨機(jī)讓幼兒對(duì)某些新聞發(fā)表自己的看法。3．引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒從內(nèi)容、表情、語(yǔ)言等方面評(píng)價(jià)同伴的新聞發(fā)布情況?；顒?dòng)延伸：1．請(qǐng)幼兒收集圖片新聞，帖在家園聯(lián)系欄“新聞大家看”的專(zhuān)欄中，以供親子閱讀。2．利用晨間、餐前時(shí)間，讓幼兒發(fā)布新聞。寓言：井底之蛙 活動(dòng)目標(biāo)：1．感知寓言故事的短小、精悍。2．能?chē)@故事中的角色對(duì)話(huà)進(jìn)行分析、討論。3．能理解寓言蘊(yùn)含的寓意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．《幼兒用書(shū)》P20—21 老師應(yīng)了解、查詢(xún)關(guān)于天空的常識(shí)。2．紙筒（卷筒紙的芯）木偶小青蛙圓筒狀物品當(dāng)“井” 活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒玩紙筒引導(dǎo)幼兒用紙筒當(dāng)“望遠(yuǎn)鏡”，看看周?chē)沫h(huán)境、物品，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)：你用紙筒看見(jiàn)了什么？二、引出寓言，吸引幼兒聽(tīng)寓言出示木偶小青蛙和小海龜，表現(xiàn)它們的對(duì)話(huà)，用小青蛙的話(huà)“我說(shuō)呀，天三、欣賞寓言，引導(dǎo)幼兒理解故事的寓意。1．聽(tīng)老師講寓言故事要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)懂故事的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，小青蛙和海龜發(fā)生了什么爭(zhēng)執(zhí)？2．結(jié)合《幼兒用書(shū)》P20—21欣賞寓言故事 想一想：小青蛙的臉為什么紅了？ 兩人一組學(xué)說(shuō)小青蛙和海龜?shù)膶?duì)話(huà)。3．引導(dǎo)幼兒討論請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)天有多大？大海有多大？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽描述，同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。四、引導(dǎo)幼兒感知寓言的特點(diǎn)1．想想比比：寓言故事和我們平時(shí)聽(tīng)的故事有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)寓言故事的特點(diǎn)：短小、好記、角色少、總要說(shuō)明一個(gè)道理。2．結(jié)合寓言《井底之蛙》，說(shuō)說(shuō)它的寓意。你覺(jué)得小青蛙和海龜?shù)脑?huà)，對(duì)嗎？故事讓你明白了一個(gè)什么道理？ 只有井口那么大。”引出寓言的內(nèi)容。老師主要讓幼兒明白兩層意思：一是不能做目光短淺的人；二是知識(shí)永遠(yuǎn)都學(xué)不完，要虛心?；顒?dòng)延伸：1．說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，“井底之蛙”不知道的東西。2．照?qǐng)D畫(huà)出青蛙。3．可將故事排練成小劇，在語(yǔ)言藝術(shù)角表演。閱讀：美麗的蝴蝶結(jié) 活動(dòng)目標(biāo)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表現(xiàn)的故事內(nèi)容，有講述的興趣。能根據(jù)圖片順序，按自己的理解講述與圖片內(nèi)容相符合的故事。能從閱讀中理解小動(dòng)物間互相幫助的故事主題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的閱讀習(xí)慣和閱讀經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境材料準(zhǔn)備：兒童用書(shū)；小貓、白鵝、公雞、小猴、袋鼠、蝴蝶的頭飾；一根綢帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示一根綢帶，引起幼兒閱讀興趣。幼兒自由猜想綢帶的用處。告訴幼兒故事的名字，激發(fā)閱讀興趣。二、幼兒自由閱讀要求幼兒按圖片的順序，看看講了一個(gè)怎樣的故事。鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己發(fā)現(xiàn)的故事內(nèi)容。4．講述時(shí)注意將每一幅圖之間的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，講述一個(gè)完整的故事。三、集體閱讀故事1．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖一，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物表情猜猜大家是怎樣夸小貓的蝴蝶結(jié)的？2．引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀(guān)察2—5幅圖，前后聯(lián)系起來(lái)講講發(fā)生什么事？小貓的蝴蝶結(jié)派上了什么用途？3．注意引導(dǎo)幼兒描述角色的對(duì)話(huà)和心理活動(dòng)。四、小組閱讀交流鼓勵(lì)幼兒與同伴互相講講自己從閱讀中發(fā)現(xiàn)的故事。要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人講的內(nèi)容，可以相互補(bǔ)充或?qū)W習(xí)別人講得好的地方。活動(dòng)延伸：幼兒分小組布置游戲場(chǎng)地，準(zhǔn)備游戲道具，分角色表演故事。編編猜猜：謎語(yǔ) 活動(dòng)目標(biāo)：1．有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及猜謎、編謎的興趣。2．能根據(jù)謎面進(jìn)行分析，知道謎面中反映了事物的特點(diǎn)。3．懂得編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，能根據(jù)事物的外形特點(diǎn)、用途、習(xí)性來(lái)創(chuàng)編謎語(yǔ)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有猜謎的一些經(jīng)驗(yàn)和興趣。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《幼兒用書(shū)》P24—25各種植物、動(dòng)物、人物、工具、自然現(xiàn)象等的圖片，每組幼兒一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒猜謎語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。以小鴨在門(mén)外敲門(mén)的游戲情景引出謎面，小貓?jiān)陂T(mén)外說(shuō)出謎語(yǔ)：“腳像小扇扁嘴巴，唱起歌來(lái)呷呷呷，下河去游泳，專(zhuān)捉魚(yú)和蝦?！闭?qǐng)你們猜猜我是誰(shuí)？通過(guò)逐句核對(duì)，對(duì)話(huà)討論，引導(dǎo)幼兒獲得以下經(jīng)驗(yàn)： １、謎語(yǔ)的第一句是說(shuō)鴨的外形特征，第二句是說(shuō)鴨的叫聲，第三句，第四句是說(shuō)貓的生活習(xí)性。２、謎語(yǔ)念起來(lái)有節(jié)奏感，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。３、謎語(yǔ)分為謎面和謎底，編謎時(shí)，謎底不能出現(xiàn)在謎面中。二、幼兒與同伴和老師交流謎語(yǔ)。1．幼兒自由分組，將自己學(xué)到的謎語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，讓大家猜。要求：在猜謎語(yǔ)的時(shí)候，要把為什么要這么猜說(shuō)清楚。2．師生交流：老師說(shuō)《幼兒用書(shū)》中的謎面，幼兒來(lái)猜。引導(dǎo)幼兒獲得還可運(yùn)用比喻及描述事物本領(lǐng)編謎語(yǔ)詩(shī)句的經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)化已獲得的經(jīng)驗(yàn)。三、幼兒試編謎語(yǔ)。1．集體試編出示圖片——豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它的明顯特征、用途、生活習(xí)性等，要求句子里不能出現(xiàn)“豬”字，每句話(huà)的字?jǐn)?shù)最好一樣多。2．幼兒自由選擇圖片訪(fǎng)編謎語(yǔ)。幼兒獨(dú)自或結(jié)伴選擇圖片訪(fǎng)編謎語(yǔ)（引導(dǎo)幼兒邊想邊在訪(fǎng)編卡上記錄），鼓勵(lì)幼兒在訪(fǎng)編中互相交流。3．交流分享創(chuàng)編的謎語(yǔ)。邊分享、邊猜，引導(dǎo)幼兒獲得從多角度，用形象的比喻編謎的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在《幼兒用書(shū)》上畫(huà)出謎底。仿編兒歌：夢(mèng)里的小溪 活動(dòng)目標(biāo)：1．感受兒歌中顛倒描述事情的趣味性。2．理解兒歌中描述的是夢(mèng)境，能自己找出兒歌的特點(diǎn)。3．能大膽展開(kāi)想象，并仿照兒歌的格式，初步學(xué)習(xí)編完整的兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：提供一些供幼兒操作的教具。如各種動(dòng)物、日常用品的事物或卡片?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞兒歌1．完整欣賞，感受兒歌內(nèi)容的趣味性 提問(wèn)：夢(mèng)里的小溪原來(lái)是什么呀？你發(fā)現(xiàn)哪些詩(shī)句充滿(mǎn)了想象？2．