“精彩極了”和“糟糕透了”課文(編輯修改稿)
2024-10-29 06:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (可能提出的問題有：精彩極了和糟糕透了這對意見相反的話分別是由誰說的?作者有什么感受?這兩句話對作者的成長產(chǎn)生了什么樣的影響?)就讓我們帶著上述問題認(rèn)真讀一讀課文吧。二、初讀課文，讀通讀順以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。認(rèn)讀本課生字。師生輪讀，互相評價(jià)。三、速讀課文，整體感知快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙?課文可以分成哪幾部分?交流：(教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時(shí)間順序來寫的.，了解文章由作者童年的故事和后來的認(rèn)識這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。)四、品讀課文，體會情感引導(dǎo)品讀童年的故事：⑴ 自讀，思考：當(dāng)我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價(jià)的，我的表現(xiàn)怎樣。父親是怎樣評價(jià)的，我有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語句，用你喜歡的符號在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。⑵ 學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。⑶ 班級交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的糟糕透了的評價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量。另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對母親的精彩極了的評價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了，才說糟糕透了的。母親的評價(jià)是為了鼓勵(lì)我，父親的評價(jià)是為了提醒我、警示我。⑷ 指導(dǎo)感情朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語句。自主品讀后來的認(rèn)識：⑴ 默讀作者后來的認(rèn)識的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。⑵ 質(zhì)疑、討論：學(xué)生可能提出不少問題。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問題：① 成年后，作者為什么越來越體會到兒時(shí)是多么幸運(yùn)?作者體會兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋皇俏矣袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ㄎ?，給我力量。母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉。二是我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，我寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住越來越一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價(jià)由不理解到理解的過程。② 作者為什么說精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛?這一句話寫出了我對母親，精彩極了的贊揚(yáng)聲，和父親糟糕透了的批評聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)愛字。正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼坌模栽诔砷L的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。⑶ 把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。五、回讀課文，總結(jié)收獲從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。談收獲：(可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者。)學(xué)生總結(jié)寫法：(當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法。)背誦自己喜歡的句、段。六、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法拓展閱讀：《父愛，在拐彎處》：⑴ 談感受。⑵ 體會表達(dá)方法。借鑒這兩篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。精彩極了和糟糕透了教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo),會寫14個(gè)生字.、流利、有感情地朗讀課文,把自己感受最深的部分背下來.,感悟作者對父母評價(jià)的理解,體會父母對子女的愛.課前準(zhǔn)備第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，揭示課題說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞.導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課題，你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?以較快的速度默讀課文，將課文分為“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”，你知道課文主要講了什么?以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問題.全班交流：a．朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞．b．學(xué)生當(dāng)場識記生字生詞；c．課文怎樣分成“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”兩部分；d．指名說說課文主要講什么?品讀文章，體會情感出示閱讀提示，：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來讀給同學(xué)聽，想想從巴迪父母的話中你體會到什么.學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng).引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟.點(diǎn)撥引導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整.)a
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