【文章內(nèi)容簡介】 從而發(fā)自內(nèi)心的愛太倉。本活動(dòng)歷時(shí)五個(gè)月：9月至1月九月份：太倉名人10月份：太倉名品11月份：太倉名景12月份：太倉民俗1月份：太倉民樂活動(dòng)的實(shí)施年級：四年級四、活動(dòng)的過程第一階段：太倉名人（九月份）一、設(shè)計(jì)思路與說明：太倉人杰地靈、名人輩出。本階段活動(dòng)旨在讓學(xué)生們循著名人的足跡，激發(fā)他們學(xué)習(xí)名人、勵(lì)志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。二、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：（一）活動(dòng)準(zhǔn)備1．通過上網(wǎng)、到圖書館、向家人詢問等途徑，了解太倉的名人。（或來太駐足過的名人。）2．搜集整理太倉近代、現(xiàn)當(dāng)代的名人資料。（二）活動(dòng)開始1．歷史上的名人介紹名人的主要事跡或傳說。歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等2．現(xiàn)當(dāng)代太倉名人讓學(xué)生分類從藝術(shù)、文學(xué)、體育、政治、科技、企業(yè)等方面來介紹太倉名人?，F(xiàn)當(dāng)代名人：吳健雄、朱棣文、吳曉邦3．制作宣傳小報(bào)（1）指導(dǎo)學(xué)生為這些家鄉(xiāng)名人制作宣傳小報(bào)。（2）學(xué)生制作并展評4．參觀名人故居張溥故居王錫爵故居宋文治藝術(shù)館吳健雄墓園梅花草堂三、活動(dòng)材料設(shè)計(jì)建議名人小報(bào)制作內(nèi)容包括：名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報(bào)導(dǎo)、主要事跡等第二階段：太倉名品（十月份）一、設(shè)計(jì)思路與說明：太倉物產(chǎn)豐富，名品輩出。通過讓學(xué)生了解、欣賞、品嘗家鄉(xiāng)的一些名品來增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解。二、活動(dòng)過程與設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)準(zhǔn)備1．了解家鄉(xiāng)有哪些土特產(chǎn)，以及與這些特產(chǎn)有關(guān)的傳說。，并準(zhǔn)備帶一些學(xué)校來。2．了解家鄉(xiāng)現(xiàn)有的一些名牌企業(yè)和名牌產(chǎn)品。3．搜集一些商標(biāo)。（如果沒有的，可自己制作。）4．觀看一些產(chǎn)品廣告，并學(xué)一學(xué)。（二）活動(dòng)開始1．家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹自己了解到的特產(chǎn)，介紹清楚產(chǎn)地、特點(diǎn)、以及相關(guān)的傳說。2．家鄉(xiāng)的名企匯報(bào)自己了解到的名企，并介紹一些相關(guān)的產(chǎn)品。3．模擬展銷會(huì)（1）看一看，嘗一嘗家鄉(xiāng)的小吃：肉松、糟油、春鳳雞綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃6一、指導(dǎo)思想：認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)，從中感受到家鄉(xiāng)的美好，以此來培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好的愿望?！懊啦幻?，故鄉(xiāng)水；親不親故鄉(xiāng)人。本次實(shí)踐活動(dòng)，目的是通過結(jié)合學(xué)習(xí)《吳文化》這本鄉(xiāng)土教材，進(jìn)行調(diào)查訪問，查閱資料，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)多一份了解，多一份喜愛。二、活動(dòng)主題：愛我故鄉(xiāng)三、活動(dòng)時(shí)長：2個(gè)月四、過程設(shè)計(jì)：（一）課題背景：在素有“人間天堂”美稱的江南，我們的故鄉(xiāng)，有悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，清麗的山水風(fēng)光、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，勤勞善良的人民。因此形成了獨(dú)特的“吳文化”。你知道自己的家鄉(xiāng)有什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎？你知道它有什么特產(chǎn)嗎？你知道它有什么文化遺產(chǎn)嗎？今天，就讓我們揭開它的面紗，去了解它，研究它。（二）活動(dòng)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1．從各個(gè)角度了解故鄉(xiāng)；2．學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對其進(jìn)行處理；能力目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)分析問題并能做簡單地處理；2．培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；3．提高學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)的能力；情感態(tài)度目標(biāo)：1．熱愛自己的家鄉(xiāng)2．以自己的家鄉(xiāng)為榮，產(chǎn)生一種自豪感。（三）活動(dòng)過程：1．確定課題：故鄉(xiāng)是最讓人依戀和懷念的地方，是我們的家。你想了解它嗎？了解它的各個(gè)方面。今天就讓我們走近它，課題為：愛我故鄉(xiāng)。你想從哪些方面進(jìn)行研究？制定研究計(jì)劃（一課時(shí)）。課后的任務(wù)：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。2．上網(wǎng)搜索信息：故鄉(xiāng)的各個(gè)方面的簡介。（一課時(shí)）3．觀察：家鄉(xiāng)的變化。請你用圖畫或照片表現(xiàn)自己觀察所得，并作圖片說明，寫下隨感。（一課時(shí)）；4．調(diào)查：了解故鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)、文化、風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)各方面的情況。（（一課時(shí)）5．動(dòng)手：自己動(dòng)手，做出家鄉(xiāng)風(fēng)味的美食。大家在品嘗中感受家鄉(xiāng)的好。（一課時(shí)）6．動(dòng)手：把家鄉(xiāng)的美麗畫下來。（兩課時(shí)）7．活動(dòng)：開展“美在家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，可以以自己的形式表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（一課時(shí)）課時(shí)老師指導(dǎo)學(xué)生操作第一課時(shí)1．宣布本課的主題：制訂本學(xué)期的綜合活動(dòng)計(jì)劃。2．提出制訂計(jì)劃的要求：切合自己生活實(shí)際的，便于操作的課題。每組先確定三個(gè)。3．布置下周活動(dòng)任務(wù)：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。1．先分組討論，將本小組覺得合適的三個(gè)課題寫下來，等待交流。2．全班集中討論，然后匯總，將多數(shù)同學(xué)感興趣的課題最后確定一個(gè)主題：（1）愛我故鄉(xiāng)（2）美麗的冬季第二課時(shí)1．指導(dǎo)小組交流自己向爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。組織全班在小組交流的基礎(chǔ)上再次交流整理。2．針對班中學(xué)生來自不同的地方，說一說家鄉(xiāng)的有什么特點(diǎn)。1．小組交流自己向爺爺奶奶了解的故鄉(xiāng)的相關(guān)情況。2．全班同學(xué)在小組交流的基礎(chǔ)上再做介紹，并作一歸納特色。3．請來自外地的同學(xué)說說家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。（本班學(xué)生有一部分是外地的，有的是剛過來一年，對于出生地的情況記憶比較深刻。）第三課時(shí)1．事先布置上網(wǎng)或圖書館搜索故鄉(xiāng)的各個(gè)方面的簡介。2．交流搜索的信息資料，比較異同點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃7綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)。為了讓課堂活起來，為了讓學(xué)生動(dòng)起來，創(chuàng)建綜合實(shí)踐活動(dòng)高效課堂，為此制定本計(jì)劃：一、活動(dòng)目標(biāo)：在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。在能力方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識。二、學(xué)生分析高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、具體措施：把活動(dòng)的激情帶給學(xué)生一個(gè)合格的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師，首先是情感豐富的人，一個(gè)有激情的人。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂需要激情來支撐。教育是什么？教育就是“一朵云推動(dòng)另一朵云，一種思想影響另一種思想?！被顒?dòng)課老師應(yīng)以自己的情感之火去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，這樣才能影響學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。試想，綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師自己無動(dòng)于衷，沒有激情，活動(dòng)平平淡淡，索然無味，那學(xué)生怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢？又何談?wù)n堂的高效呢？因此，教師只有用激情打造的切實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂，學(xué)生的情感才會(huì)得到感染和升華，他們會(huì)把最大限度的精力投入到實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效率會(huì)切實(shí)得到提高。把研究的權(quán)利放給學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基本于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來的綜合課程。首先，在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，不能站在教師的角度代替學(xué)生選題。教師要注意針對學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生自主確立合理的活動(dòng)主題，指導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動(dòng)主題。在初次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，教師可作一個(gè)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣愛好，從中選擇若干有益的活動(dòng)主題，供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動(dòng)內(nèi)容或課題。其次，在具體活動(dòng)的實(shí)施階段，盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功。教師要敢于放手，保證學(xué)生親歷親為，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程，而不是個(gè)別、零散的片段。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、走彎路，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—錯(cuò)誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)。有的教師生怕孩子出錯(cuò)，或者害怕活動(dòng)時(shí)間長了會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做，綜合實(shí)踐活動(dòng)少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會(huì)培養(yǎng)孩子的各種能力，還有悖于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨。因此，把研究的權(quán)利放給孩子，把實(shí)踐的時(shí)間還給孩子，才會(huì)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂的高效局面。把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)遇到很多的實(shí)際困難，諸如設(shè)計(jì)和修訂活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報(bào)告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是不可能做好的，學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動(dòng)的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，教師必須適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生，通過各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生，才能達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課，如《設(shè)計(jì)采訪問題》《設(shè)計(jì)調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報(bào)告》等課型，對學(xué)生的活動(dòng)有很大的幫助。有了科學(xué)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的活動(dòng)不再是盲目的、低效的。在學(xué)生活動(dòng)感到困難時(shí)，教師給予適度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，指導(dǎo)他們及時(shí)修訂實(shí)施方案，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。對于活動(dòng)中遇到困難的小組，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)必要的條件，幫助調(diào)整研究計(jì)劃。活動(dòng)結(jié)束后，小組要提交活動(dòng)記錄報(bào)告，內(nèi)容包括活動(dòng)形式、活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果等。教師要認(rèn)真審閱研究報(bào)告，提出該小組活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性的意見。把展示的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生成果的交流與展示這個(gè)階段，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結(jié)論，共同商量將活動(dòng)得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來，可以是學(xué)生寫的日記、拍的照片、收集的實(shí)物、編寫的報(bào)紙，布置的板報(bào)等等。教師要給足時(shí)間組織學(xué)生充分開展交流和展示活動(dòng)，如：《小小蔬菜博覽會(huì)》，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告會(huì)》等，把學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行展示和推廣。通過展示，我們讓精彩于學(xué)生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風(fēng)采。學(xué)生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地參與到下一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中來。把評價(jià)的空間留給學(xué)生評價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，評價(jià)過程是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的過程，通過評價(jià)讓學(xué)生認(rèn)識到評價(jià)很多時(shí)候也是一種賞識教育，而不是專門給他找毛病的過程?；顒?dòng)的評價(jià)應(yīng)貫穿與活動(dòng)的全過程，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便使學(xué)生知道參與的結(jié)果，看到自己的進(jìn)步，深入地了解和肯定自己的能力。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評價(jià)，引進(jìn)民主的評價(jià)方法：學(xué)生自評、生生互評、師生共評，在交互式的評價(jià)過程中，仁者見仁，智者見智，不斷進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”，著重對活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一次的活動(dòng)的進(jìn)步爭取成功的機(jī)會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃8一、目的意義：根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標(biāo)準(zhǔn)提出的教育理念，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科抽象原理的問題生動(dòng)、形象地再現(xiàn)。豐富課余生活，為研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為物理，數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)提供實(shí)用的教學(xué)工具。創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器。體現(xiàn)儀器在知識運(yùn)用過程中直接、實(shí)用的特點(diǎn)。二、課程特點(diǎn)：尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和加深。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力是課程實(shí)施的重點(diǎn)。評價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。三、活動(dòng)安排活動(dòng)課題：自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀?；顒?dòng)方式：(一)在講授完“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學(xué)生思考并準(zhǔn)備各種材料。在活動(dòng)課上利用學(xué)生準(zhǔn)備的紙杯和細(xì)線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個(gè)人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，以防止部分學(xué)生不投入活動(dòng)中而沒有得到相應(yīng)的鍛煉。利用學(xué)生做好的土電話進(jìn)行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進(jìn)行評價(jià)。(二)即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進(jìn)行材料的準(zhǔn)備。在活動(dòng)課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學(xué)生利用準(zhǔn)備好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。學(xué)生做好后，進(jìn)行彈奏，比較發(fā)音效果，并進(jìn)行考核評比。(三)學(xué)