【正文】 程：第一階段：活動目標：培養(yǎng)學生設計活動方案、提出問題，與他人合作的能力。二、活動目標：了解有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、傳說、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統(tǒng)文化，感受中華民族悠久的歷史文化。以學生為主，充分調(diào)動學生的積極性。四、活動措施：重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。二、活動目標：堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。做好綜合實踐活動過程中的評價工作。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。在價值追求上，都以發(fā)展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。一是學校的圖書室進一步增添藏書量（圖博中心無償提供服務），并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。正文：綜合實踐活動計劃綜合實踐活動計劃綜合實踐活動計劃1一、目標與指導思想：在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在四五年級研究實踐的基礎上，繼續(xù)將理論與實踐結合起來，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。三、主要工作任務：構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。學校電腦房放學后向學生開放，實驗班級要有班級網(wǎng)頁；其他年級每個年級要有一個班級網(wǎng)頁；四是開辟“紅領巾種植園”和“小動物飼養(yǎng)角”；五是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的“菌類實驗室”“科技室”“自然室”“科技苑”“機器人教室”的基礎上，本學期開辟出“手工室”“美工室”，為學生的科技活動和制作提供展示成果的39。確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。第二，把握各指定領域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。而綜合實踐活動的評價，則是其中最具人文性的部分。采用多種活潑生動的教學形式和方法，有條件時組織學生參觀展覽。通過各種活動培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力，與人交流、合作的能力，培養(yǎng)學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂?；顒觾?nèi)容：確立主題，設計方案傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?；顒觾?nèi)容：匯報調(diào)查情況并展示個人最感興趣的關于傳統(tǒng)節(jié)日的資料?；顒又凶⒁獍踩Ｅ囵B(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。3．廚房用具比較常見又貼近學生生活，學生也愿意動手使用它們、改進它們，因此對這一課題很感興趣。（一）了解廚房用具的發(fā)展狀況，體會科技的進步。繼續(xù)開展并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學習融入學生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。每周三節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。做好綜合實踐活動過程中的評價工作。二、活動背景1．利用地方、社區(qū)、學校、網(wǎng)絡等資源，豐富學生對太倉的歷史、文化、經(jīng)濟的積累，為學生樹立正確的價值觀，形成良好的態(tài)度和情感奠定基礎。（或來太駐足過的名人。并準備帶一些學校來。產(chǎn)生好好學習，把家鄉(xiāng)建設得更加美好的愿望。你想了解它嗎？了解它的各個方面。（（一課時）5．動手：自己動手，做出家鄉(xiāng)風味的美食。1．先分組討論，將本小組覺得合適的三個課題寫下來，等待交流。）第三課時1．事先布置上網(wǎng)或圖書館搜索故鄉(xiāng)的各個方面的簡介。二、學生分析高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。這是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動時間長了會影響正常的學習，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。在學生活動感到困難時，教師給予適度的引導和點撥，引導學生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步提高學習的積極性。學生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學生的學習興趣，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。讓學生為主體，教師為主導充分發(fā)揮挖掘學生的潛力。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。讓學生總結經(jīng)驗教訓，并寫出活動報告。4．繼續(xù)加強綜合實踐活動課程教研網(wǎng)的建設和推廣工作，促進互動與交流，為教師提供更多更好的素材性資源。6．落實并深化局屬初中學校自主申報教研活動的制度，緊抓9個教學環(huán)節(jié)，定期組織初中教學開放，有效推進初中課程發(fā)展。緊密結合國家級課題“基于課程標準的課堂教學評價研究”和江蘇省高中課程改革項目組有關校本評價的研究，繼續(xù)完善《綜合實踐活動課程整體評價》，并指導學校進行有效的終結性評價活動；了解《研究性學習過程實錄手冊》的使用情況，加強綜合實踐活動過程性評價的管理與實施。一月份組織項目學校圍繞課程實施中的重點問題開展研討活動；組織常州市小學綜合實踐活動學生研究性學習成果交流評比活動；全面總結常州市綜合實踐活動課程實施情況，為進一步深化課程改革做出科學部署。三、教學目標：綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內(nèi)在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展。綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡。兩年的集體生活，養(yǎng)成了他們關心他人、關心集體的情感品質。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn)，每個“活動主題”的設計，按照問題解決的基本課程，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實踐活動”“展示交流評價”“拓展應用”等階段，各個階段都有明確的活動任務和活動目標。、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。（2）充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性。我們設計了兩個主題：對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。數(shù)學交流主要表現(xiàn)在學會與他人合作，能與他人交流思維的過程與結果，初步形成評價與反思的意識。三、活動中教師與學生的關系在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師要從知識的傳授者轉變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導者和參與者。比如，口語交際能力，寫作能力等。三、活動的反饋及評價這部分被是很多綜合實踐探索者所忽略的，很多人錯誤的認為學生的比賽或者表演的完成就是整個活動的結束，其實反饋和評價的作用不亞于前面兩個部分。開展認識自我這個活動就是要學生能從各個角度認識自我，培養(yǎng)自立能力，能正確看待自己，學會與人交往的方式。同學們決定在三年級6個班里開展活動，并經(jīng)過討論交流和整理歸納，確定了4個方面的內(nèi)容。第二部分：探索與展開，寫好調(diào)查表時間：23課時實踐過程（一）調(diào)查準備，寫好“我心目中的自己”記錄表從簡單做起，讓學生先整體了解和認識自我，教師設計好認識自我的表格（記錄表見附表一）通過一節(jié)課的時間讓學生寫好一份自我認識的記錄表（二）調(diào)查，寫好“別人眼中的我”的調(diào)查表學生自我認識了以后，決定開展“別人眼中的我”的調(diào)查活動，以調(diào)查表格的形式來反映。三、教學方法及措施認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。綜合實踐活動計劃15綜合實踐活動是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動，通過學習本套教書，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品格，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。我心目中的自己設計表格，記錄自己各方面的情況，如我姓名的含義，我最喜歡做的事，我最喜歡的人，我最喜歡的顏色等。二、活動內(nèi)容我心目中的自己別人眼中的我我的成長故事我愛我自己三、活動對象：三年級6個班級四、活動目的使學生會提問題，培養(yǎng)學生調(diào)查采訪和整理資料的能力，讓學生在調(diào)查中認識自我。在活動和競賽中可以設立一等獎二等獎優(yōu)秀獎等獎項來刺激學生的積極性。④ 小組成員的性格也要相互補償，開朗與內(nèi)向的要適當搭配。綜合實踐活動計劃13一、指導思想密切學生學習與生活的聯(lián)系，推進學生對英語綜合實踐的認識和體驗，發(fā)展學生在生活中運用英語思維能力和聯(lián)系英語和生活進行創(chuàng)新的能力和實踐能力。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。在開展“找找生活中的角”活動中，學生結合身邊一些物體指出角的存在。通過本學期的數(shù)學實踐活動，我們認為：開展好數(shù)學實踐活動，教師任重而道遠。綜合實踐活動計劃12一、在思想上提高認識。（4）指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。在活動內(nèi)容選取上注重吸引學生興趣，貼近學生生活實際，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力。在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質上都得到了培養(yǎng)。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規(guī)律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。4．加強對小學、初中階段綜合實踐活動的評價研究，進一步完善學生的學業(yè)評價體系。2．在常州市范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動，通過交流、研討等方式就區(qū)域發(fā)展中的共性問題進行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱區(qū)域和學校獲得有針對性的改進方案。（二）創(chuàng)新教研方式，注重教學實效1．不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為教師交流經(jīng)驗提供平臺，探討教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。繼續(xù)圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題展開細