文字題教學中的思維訓練(編輯修改稿)
2024-10-29 05:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 持一名（臨時），記錄一名（臨時），主持和記錄員也要參與討論。把每個人的發(fā)言記錄下來，最后整理。，中途不要作任何評價，不要打斷別人的發(fā)言。2013年11月2日第三篇：教學中的思維拓展訓練龍源期刊網(wǎng) ://.教學中的思維拓展訓練作者：賀彩蓮來源：《讀寫算》2012年第45期新的課程改革，更加注重的是學生的思維拓展，通過高一年級的新課程教學，我深有體會?，F(xiàn)就我在教學中關于類比思維的一點做法整理出來，與同行共勉。一、問題分類（一）立體幾何與平面幾何的類比在平面幾何中有“已知正三角形內(nèi)任意一點到三邊的距離之和是一個定值”，與平面幾何相類比，平面內(nèi)的三角形對應空間的四面體，邊對應面，就可以拓展得到：在立體幾何中“正四面體內(nèi)的任一點到四個面的距離之和是一個定值”。證明方法：分析原結(jié)論的證明方法——等面積法，可以大膽猜想——這里可以用等體積法證明。第四篇：數(shù)學教學中的思維訓練數(shù)學教學中的思維訓練青腰中學：歐征“要讓學生獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識?！边@是《
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1