文字題教學(xué)中的思維訓(xùn)練(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 讓學(xué)生在熟知的十進(jìn)制的基礎(chǔ)上通過(guò)自學(xué)的方式，領(lǐng)悟進(jìn)制的思維。其實(shí)不能說(shuō)這樣被難倒的學(xué)生個(gè)個(gè)都蠢?，F(xiàn)就我在教學(xué)中關(guān)于類(lèi)比思維的一點(diǎn)做法整理出來(lái)，與同行共勉。，你認(rèn)為是哪些原因造成的。引導(dǎo)學(xué)生理解題意尋求等量關(guān)系列方程。設(shè)這個(gè)數(shù)為X，則①、根據(jù) 較小數(shù)+相差數(shù)＝較大數(shù) 列出：X80％+4＝ ②、根據(jù) 較大數(shù)－較小數(shù)＝相差數(shù) 列出：－X80％＝4 ③、根據(jù) 較大數(shù)－相差數(shù)＝較小數(shù) 列出：X80％＝－4根據(jù)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系分析列式：①、先理解為一個(gè)數(shù)的80％，即一個(gè)數(shù)的80％，（80％），得到這個(gè)數(shù)，于是得出算式：（－4）247。（女友）向你提出分手，你會(huì)怎么去做。一、問(wèn)題分類(lèi)（一）立體幾何與平面幾何的類(lèi)比在平面幾何中有“已知正三角形內(nèi)任意一點(diǎn)到三邊的距離之和是一個(gè)定值”，與平面幾何相類(lèi)比，平面內(nèi)的三角形對(duì)應(yīng)空間的四面體，邊對(duì)應(yīng)面，就可以拓展得到：在立體幾何中“正四面體內(nèi)的任一點(diǎn)到四個(gè)面的距離之和是一個(gè)定值”。絕大多數(shù)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有理解數(shù)學(xué)思維。其次，教師要出示由簡(jiǎn)單到難，由淺入深的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固基本知識(shí)。首先，教師要作三步走，一是設(shè)計(jì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的學(xué)案。這是為何？很多老師對(duì)這種現(xiàn)象都會(huì)很無(wú)奈的說(shuō)天下怎么會(huì)有這么蠢的學(xué)生。20
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1