文字題教學(xué)中的思維訓(xùn)練-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 列方程。801002004年12月11日第二篇：營(yíng)銷策劃思維訓(xùn)練題《營(yíng)銷策劃》課后訓(xùn)練一創(chuàng)意思維方式訓(xùn)練熟悉教材第9596頁(yè)十種創(chuàng)意性思維的表現(xiàn)形式，要求每位同學(xué)對(duì)十種思維進(jìn)行訓(xùn)練，把你的思維過(guò)程記錄下來(lái)。，采用哪些方法可以解決這些矛盾。，外向型企業(yè)的應(yīng)對(duì)措施有哪些。，你認(rèn)為是哪些原因造成的。，一般會(huì)有哪些應(yīng)對(duì)舉措。，中途不要作任何評(píng)價(jià)，不要打斷別人的發(fā)言?，F(xiàn)就我在教學(xué)中關(guān)于類比思維的一點(diǎn)做法整理出來(lái)，與同行共勉。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生開(kāi)拓思維，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)踐中相應(yīng)的問(wèn)題。很多時(shí)候不是老師講解例題就能讓學(xué)生理解的，必須經(jīng)過(guò)形象事例的堆積，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，才能領(lǐng)悟與理解。其實(shí)不能說(shuō)這樣被難倒的學(xué)生個(gè)個(gè)都蠢。第2，巧設(shè)練習(xí)，滲透數(shù)學(xué)思考方法。然后是變式練習(xí)，讓學(xué)生理解知識(shí)和發(fā)展思維。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己的解題方法，總結(jié)異同，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。讓學(xué)生在熟知的十進(jìn)制的基礎(chǔ)上通過(guò)自學(xué)的方式，領(lǐng)悟進(jìn)制的思維。讓學(xué)生圍繞一個(gè)中心，去總結(jié)。
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