文字題教學中的思維訓練-wenkub.com
2024-10-29 05:06 本頁面
【正文】 隨著課改的深入，讓學生學有價值的數(shù)學，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，已經不再是口號，是我們正在努力實現(xiàn)的目標，教師只有真正領悟數(shù)學學習的思想方法，并滲透在設計的練習中，引導學生體會其中的數(shù)學思想方法，才能真正推動學生數(shù)學知識結構的發(fā)展并進一步自覺延伸。然后是變換練習，發(fā)散思維。拿《數(shù)制之間的轉換》一課來說。第3，自主反思，領悟思想方法。教師在布置作業(yè)和練習時，要有意思的布置一些引導學生發(fā)散思維的題目。不知道來歷，為什么要那樣子做。然而相同的題目，換了幾個數(shù)字，換了一種說法，就能難倒一大片學生。那么，如何在數(shù)學教學開發(fā)學生的智商、訓練學生的思維？ 第1，自主學習，理解數(shù)學思維。由此可見，學習數(shù)學知識能提高人的智商，讓人做聰明人。證明方法：分析原結論的證明方法——等面積法，可以大膽猜想——這里可以用等體積法證明。要求：，設主持一名（臨時），記錄一名（臨時），主持和記錄員也要參與討論。，遇到資金不夠時，你會用什么方法來籌集資金。，十年內你采用什么策略去應對。，各大景區(qū)人滿為患，國家會采取什么應對措施。，一般會如何應對。所上交的材料不能有雷同的現(xiàn)象。80％②、把這個看成是平均分成的100份。如：？（根據(jù)乘法分配律簡算）？（利用常
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