【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 織那樣一種純粹行政上的關(guān)系，其次要尊重教師業(yè)務(wù)上的專長(zhǎng)，做到人盡其才，充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)才干，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且充分利用教師中的典型來(lái)影響大家，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用，示范作用。再次相互溝通，增強(qiáng)了解，加強(qiáng)教師的思想政治工作，組織好政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立正確的政治方向，執(zhí)行好師德規(guī)范，注意經(jīng)常性地了解教師的想法，聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)，改進(jìn)工作方法，盡可能解決工作、生活上的實(shí)際困難。最后領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，做表率。學(xué)校的各項(xiàng)工作，開(kāi)展的各種活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)能親自參加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象來(lái)影響教師、學(xué)生。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館其次構(gòu)建和諧校園必須優(yōu)化教師與教師之間的人際關(guān)系。教育工作中，教師之間雖有一定的分工，但這種分工與其它工作中的分工有區(qū)別，所有分工都統(tǒng)一在育人這個(gè)總目標(biāo)中，在教育、管理學(xué)生的過(guò)程中，特別需要相互配合、協(xié)調(diào)。因此，領(lǐng)導(dǎo)要善于引導(dǎo)，自覺(jué)地調(diào)節(jié)教師之間的人際關(guān)系，做到彼此適應(yīng)、互相幫助、分工不分家。其次要引導(dǎo)教師正確地看待自己，看待別人，尊重他人的勞動(dòng)，不要自命清高，孤芳自賞。要求教師要注意心理角色的互換，對(duì)自己要嚴(yán)格，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際矛盾的沖突，防止矛盾激化。要經(jīng)常地開(kāi)展一些教育、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，在交流中融合教師之間的關(guān)系，把身邊的經(jīng)驗(yàn)利用起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高?？傊辛己媒處熑后w關(guān)系、教育、教學(xué)的整體功能強(qiáng)，育人的效果就好。第三、構(gòu)建和諧校園必須優(yōu)化教師與學(xué)生之間的關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系在學(xué)校關(guān)系中具有特殊的地位，它是教師對(duì)學(xué)生施加影響的重要手段，是“傳道、授業(yè)、解惑”的重要渠道。形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。這就意味著教師與學(xué)生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師，還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學(xué)方面發(fā)展。教師在與學(xué)生的交往中，要是能注意做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容、平等地對(duì)待學(xué)生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系，教師是這種關(guān)系中矛盾的主要方面，良好的師生關(guān)系必須通過(guò)教師自身的努力才能得以實(shí)現(xiàn)，因此要加強(qiáng)師德建設(shè)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師日常行為規(guī)范》為依據(jù)，抓好師德教育。教師要優(yōu)化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與磨擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。在增長(zhǎng)科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。使廣大教師懂得要形成良好的師生關(guān)系更多地取決于教師，愛(ài)生是尊師的前提，在實(shí)際工作中切實(shí)打破傳統(tǒng)教育中以“教師為中心”那種師生關(guān)系的束縛、建立起民主、平等的新型關(guān)系。在教師中開(kāi)展“愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、守紀(jì)”競(jìng)賽活動(dòng)，大力提倡奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，以高尚的情操、淵博的知識(shí)、莊重的儀表態(tài)度，對(duì)學(xué)生的尊重理解來(lái)贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。在學(xué)生中開(kāi)展尊師活動(dòng)。要求學(xué)生尊重教師的辛勤勞動(dòng)，使學(xué)生懂得刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研是尊重教師最經(jīng)常、最具體的表現(xiàn)，盡可能為老師分憂解難，積極配合教師完成好教育，教學(xué)工作。各行各業(yè)都有各自的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，為了完成特定的職能和任務(wù)，就要求人們需具有某種特定的道德品質(zhì)和行為。教師擔(dān)任著教書育人的任務(wù)，不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。根據(jù)這一工作性質(zhì)和任務(wù)，對(duì)廣大教師德才等方面都提出了高于一般人的要求。因此，無(wú)論是學(xué)校的管理者還是教職工，都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)方面的修養(yǎng)，并以自尊、自愛(ài)、自重、自強(qiáng)的品格精神來(lái)激勵(lì)自己，要求自己，培養(yǎng)健康的人格，這是我們搞好人際關(guān)系的關(guān)鍵。以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。這一辦學(xué)理念要變成全校師生的共同追求，要內(nèi)化為全校師生的自覺(jué)行動(dòng)。作為教育教學(xué)一線的教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以課程改革為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)科間和諧發(fā)展，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍。振興的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生，影響著民族的未來(lái)，提高全體教師素質(zhì)是關(guān)系到校園和諧的關(guān)鍵，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，領(lǐng)導(dǎo)、教師形成一股力量，努力建設(shè)高尚師德、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，為構(gòu)建和諧校園而奮斗。第三篇：校園建設(shè)論文：芻議和諧校園建設(shè)校園建設(shè)論文：芻議和諧校園建設(shè)構(gòu)建和諧校園是全面建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。建設(shè)和諧校園,有助于大學(xué)實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,將學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此,建設(shè)和諧校園,為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定了重要基礎(chǔ)。一、和諧校園建設(shè)的重要意義建設(shè)好和諧的大學(xué)校園就必須切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),深入開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些因素構(gòu)成了和諧校園的重要組成部分。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作,一是要求我們要把思想政治教育、誠(chéng)信教育、紀(jì)律教育、法制教育作為大學(xué)生德育工作長(zhǎng)抓不懈的工作重點(diǎn),根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,確定大學(xué)不同階段德育工作的內(nèi)容和要求。面對(duì)新形勢(shì)、新情況,采取不同思想政治工作的方式方法,提高大學(xué)生德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。二是要把德育寓于各類學(xué)科教學(xué)之中,貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中。要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體,要積極創(chuàng)造條件,充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段和各類媒介,開(kāi)展生動(dòng)活潑的教育活動(dòng),徹底改變枯燥無(wú)味的理論說(shuō)教。三是采取多種有效形式,大力加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育,提高大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和自身修養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。保證德育教育的順利完成,保證向社會(huì)培養(yǎng)出合格的大學(xué)生。構(gòu)建和諧校園,必須有和諧的校園文化,校園文化是把學(xué)校凝聚成為一個(gè)整體的基礎(chǔ)。例如,在師生教職工中開(kāi)展豐富多彩、形式新穎的文化活動(dòng),這樣不僅促進(jìn)了大家思想情感的交流。在交流中形成統(tǒng)一的和諧氛圍。也豐富了學(xué)生的人文和科技知識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。經(jīng)常開(kāi)展各種形式的學(xué)術(shù)講座,有利于讓同學(xué)們深入了解學(xué)術(shù)的前沿動(dòng)態(tài),形成了一種良好的學(xué)術(shù)氛圍,活躍了校園文化生活,形成了正確的輿論導(dǎo)向和優(yōu)良校風(fēng)。在校園文化建設(shè)中,應(yīng)該以學(xué)生作為校園文化建設(shè)的主體,以教職員工作為校園文化建設(shè)的主導(dǎo)者,以領(lǐng)導(dǎo)作為校園文化建設(shè)的倡導(dǎo)者。要把師生員工看作是校園文化的建設(shè)者。調(diào)動(dòng)所有人員參與校園文化建設(shè),為建設(shè)和諧校園做貢獻(xiàn)。理論聯(lián)系實(shí)際是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng),學(xué)生們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的根本原則。大學(xué)生應(yīng)該積極參加社會(huì)實(shí)踐,了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情,增長(zhǎng)才干、增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生實(shí)踐能力一般概括為三個(gè)層面,一是基本技能,二是專業(yè)技能,三是綜合創(chuàng)新技能。如何將這三個(gè)層面統(tǒng)一起來(lái)就成為擺在每位高校教師面前的一個(gè)問(wèn)題,處理的恰當(dāng)與否直接關(guān)系著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響力和學(xué)生的滿意度。二、大學(xué)和諧校園建設(shè)的要求。和諧的教育體系,廣義上是指高等教育系統(tǒng)與社會(huì)其他系統(tǒng)之間、高等教育系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間分工明確、相互促進(jìn)、高度協(xié)同、和諧發(fā)展、共生共榮的一種良性體系。學(xué)校的中心任務(wù)是教書育人,構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系成為構(gòu)建和諧學(xué)校不可或缺的方面。構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系,就是要按現(xiàn)代教育的要求,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)自我管理,需要探索特色的成人化教育,提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到他們的社會(huì)定位,并盡快轉(zhuǎn)換角色。培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挫折的品質(zhì)以及健康堅(jiān)定的人格,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,提高學(xué)生自我管理能力,從而引導(dǎo)他們樹立自我服務(wù)的意識(shí)。學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí),重點(diǎn)是研究學(xué)法,改進(jìn)教法,精講精練,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。摒棄陳舊的“填鴨式”教育,倡導(dǎo)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái),全面提高學(xué)生的信息提取能力,努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)各種媒介的使用,激發(fā)興趣,引導(dǎo)思維,探究問(wèn)題,走自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路,最終達(dá)到“教與學(xué)的和諧”。,努力營(yíng)造誠(chéng)信友愛(ài)的人際關(guān)系。誠(chéng)信友愛(ài)的人際關(guān)系,是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。在工作學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該樹立尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人的價(jià)值取向。在高校里,人際關(guān)系主要由領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和同學(xué)、教師與教師及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系構(gòu)成。人際關(guān)系說(shuō)穿了就是一種心靈與心靈的聯(lián)系,所以人們之間要相互理解,相互尊重,相互體諒。建立起寬容和諧的人際關(guān)系。例如在班級(jí)管理中,和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要。友好、協(xié)作的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生心理發(fā)展以及增強(qiáng)集體凝聚力等都具有積極的意義。因此,改變管理模式,優(yōu)化人際關(guān)系,積極創(chuàng)造育人環(huán)境,營(yíng)造良好工作氛圍等等,都有利于校園和諧人際關(guān)系的培養(yǎng)。三、構(gòu)建和諧校園的幾點(diǎn)建議,切實(shí)提高科研水平。一切事情都要靠人來(lái)辦,人的素質(zhì)是事業(yè)優(yōu)與劣、成與敗的決定性因素。學(xué)校辦學(xué)的主體是教師,教師素質(zhì)是學(xué)校辦得好壞的決定性因素。教師隊(duì)伍的建設(shè)要體現(xiàn)在工作中充分發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性,積極的搭建工作平臺(tái),尊重人才、尊重知識(shí)。使之成為具有職業(yè)