【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 績(jī)表并進(jìn)行相應(yīng)的成績(jī)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與分析；能利用PowerPoint制作適合教學(xué)需要、緊扣教材、形式活潑的多媒體課件，大大提高課堂教學(xué)效果。優(yōu)研型（李本銀老師負(fù)責(zé)）：他們是我校信息教研組的成員，具有基礎(chǔ)好、頭腦靈活、接受新知識(shí)、新概念能力強(qiáng)的特點(diǎn)。針對(duì)他們的這些優(yōu)勢(shì)，我們制定了如下培訓(xùn)內(nèi)容：Flash多媒體課件制作、FrontPage網(wǎng)頁制作。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使他們都能用Flash制作出活潑生動(dòng)、寓教于樂、適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的多媒體課件。二、多形式培訓(xùn)（每周五下午例會(huì)前30分鐘集中培訓(xùn)）自學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合：為使教師更好更快地掌握計(jì)算機(jī)的操作能力，我們給教師布置自學(xué)的要求與內(nèi)容，要求按時(shí)完成，對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的教師，我們將基礎(chǔ)好的骨干教師分成若干小組，分別輔導(dǎo)。并有針對(duì)性地給他們解決難題，幫助他們完成自學(xué)的內(nèi)容，做到互幫互學(xué)、共同提高。網(wǎng)上培訓(xùn)：為了保證教師們能充分地利用網(wǎng)絡(luò)，自由查找資料等，我們首先制作了資源訪問網(wǎng)頁，為教師構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境與在網(wǎng)上向教師灌輸知識(shí)。我們首先進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，內(nèi)容有“信息的瀏覽與查詢”、“發(fā)放與接收電子郵件”、“網(wǎng)上研討”等等。通過培訓(xùn)，讓教師都掌握網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。提高教師們運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的水平。三、用激勵(lì)促進(jìn)培訓(xùn)建立一套完整的激勵(lì)和督促機(jī)制，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，讓他們充滿著熱情投身到現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐中去。激勵(lì)機(jī)制：考核激勵(lì)：A、建立上課制度，目的是檢查教師保證參加集中授課的時(shí)間；B、自學(xué)制度，檢查教師是否按要求完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)校規(guī)定的目的；C、制作課件、論文的總結(jié)和交流，評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)制度；D、建立信息技術(shù)制作成果制度，把教師參與信息技術(shù)的意識(shí)態(tài)度、研究能力以及研究的結(jié)果納入到考核評(píng)聘范圍。督促機(jī)制：（1）發(fā)揮輿論的督促作用。在教師中，大力營(yíng)造新時(shí)期教師應(yīng)該是精教學(xué)、能科研、懂現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)者型教師的輿論導(dǎo)向，形成人人爭(zhēng)當(dāng)學(xué)者型教師的氛圍，推動(dòng)并促使教師積極參與學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的活動(dòng)。（2）運(yùn)用教育教學(xué)管理的常規(guī)管理，從對(duì)教育教學(xué)課程的備課檢查（電腦備課），隨堂聽課，深入教科研活動(dòng)，看其是否將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促使現(xiàn)代教育技術(shù)落到實(shí)處，并發(fā)揮其重要的作用。2011年2月25日第四篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)理論及應(yīng)用》課程考核《現(xiàn)代教育技術(shù)理論及應(yīng)用》課程考核要求一、課程考核成績(jī)構(gòu)成平時(shí)成績(jī)占20%，期末測(cè)驗(yàn)占80%。其中，平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律保持、課堂參與程度和平時(shí)作業(yè)等情況綜合評(píng)定。期末測(cè)驗(yàn)由教學(xué)設(shè)計(jì)(30分)、多媒體課件（30分）和上機(jī)測(cè)試（40分）三部分組成。二、教學(xué)方案設(shè)計(jì)基本要求結(jié)合所學(xué)專業(yè)，學(xué)生自主選擇幼兒園、小學(xué)、初中或高中一堂課程，撰寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)。注意選擇需要充分應(yīng)用多媒體支持的課題。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的格式、樣例請(qǐng)參考附件一、附件二。教學(xué)方案設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)參考附件三使用A4紙雙面打印教學(xué)設(shè)計(jì)，并按照正確順序居左裝訂。三、多媒體課件制作基本要求多媒體課件制作的依據(jù)是上述教學(xué)方案設(shè)計(jì)，對(duì)于課件與教學(xué)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容不一致的，不給分。使用PPT、FLASH、AUTHORWARE或課程范圍內(nèi)的其它制作軟件。若為PPT課件，頁面必須制作10頁以上。多媒體課件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)參考附件四。嚴(yán)禁抄襲、拷貝他人課件，一經(jīng)教師發(fā)現(xiàn)，課程成績(jī)計(jì)零分。每個(gè)同學(xué)使用所選課題命名課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，如“”、“ ”。課件、教學(xué)設(shè)計(jì)電子文檔統(tǒng)一存放在一個(gè)文件夾中，文件夾使用“學(xué)號(hào)姓名”命名，例如“20090511689關(guān)意軍”。科代表或?qū)W習(xí)委員將全班課件、教學(xué)設(shè)計(jì)電子文檔（文件夾以專業(yè)年級(jí)班級(jí)命名，例如“歷史學(xué)2008級(jí)1班”，將所有文檔存放在該文件夾中），連同紙質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一并上交任課教師，截止時(shí)間為第十八周最后一次課。四、上機(jī)測(cè)驗(yàn)基本要求1． 任課教師根據(jù)本期授課內(nèi)容自行命題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)完整的小型項(xiàng)目或5個(gè)左右的技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行隨堂測(cè)試?？紤]到各班測(cè)試時(shí)間先后不同，試題保密有難度，為公平起見應(yīng)采用A、B、C卷等方式保證各班測(cè)試題目的區(qū)別。上機(jī)測(cè)試時(shí)間為90分鐘，要求在第18周最后一次課完成測(cè)試。第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（精選）2013級(jí)《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》復(fù)習(xí)大綱一、簡(jiǎn)答題現(xiàn)代教育技術(shù)研究的對(duì)象、領(lǐng)域及發(fā)展趨勢(shì)現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。（一）研究對(duì)象：有概念可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)研究學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，包括與教育有關(guān)的一切可操作的各種要素的整合和方法。（二）研究領(lǐng)域：教育技術(shù)包括學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)范疇的理論與實(shí)踐。（三）現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)趨向網(wǎng)絡(luò)化在教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)方式，還是指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的需要進(jìn)行選擇。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個(gè)別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來。趨向多媒體化多媒體技術(shù)的應(yīng)用(多媒體教學(xué)系統(tǒng)和多媒體電子出版物)為人機(jī)之間的信息交流提供了全新的手段，今后，音視頻媒體將加快數(shù)字化，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將在實(shí)踐應(yīng)用中展露頭腳。重視人工智能在教育中應(yīng)用的研究未來的教育技術(shù)領(lǐng)域傾向于引入基于知識(shí)工程和專家系統(tǒng)的人工智能技術(shù)。人工智能技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的結(jié)合將使教學(xué)呈現(xiàn)嶄新的面貌。重視教育技術(shù)理論的研究加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)理論的研究表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是重視教育技術(shù)自身理論基礎(chǔ)的研究，其二是加強(qiáng)將學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于教育技術(shù)實(shí)際的研究。研究與實(shí)驗(yàn)的開展將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?qiáng)調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用模式的多樣化根據(jù)社會(huì)需求和具體條件的不同，劃分不同的應(yīng)用層次，采用不同的應(yīng)用模式。尤其是從注重學(xué)校教育技術(shù)向服務(wù)終身學(xué)習(xí)的開放式教育技術(shù)方向發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將作為重要辦學(xué)形式得到迅速發(fā)展。建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是