教師工作坊研修總結(jié)熱門9篇(編輯修改稿)
2024-10-29 04:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)，中學(xué)數(shù)學(xué)研修正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，我們還要把教后只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)！篇4：教師工作坊研修工作總結(jié)教師工作坊研修工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想為更好地發(fā)揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，提升其專業(yè)化的發(fā)展空間，促進(jìn)所有教師的共同發(fā)展，形成良性的教師互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)光谷教育快速、健康、均衡發(fā)展，由東湖開發(fā)區(qū)教研室牽頭成立劉萍老師工作坊。為此，特制定本工作坊方案。二、發(fā)展目標(biāo)教師工作坊是指某一區(qū)域內(nèi)由一名特級(jí)教師或名師主持、多位不同層級(jí)的教師參加的具有共學(xué)、導(dǎo)教、引研性質(zhì)的學(xué)習(xí)型民間組織。其發(fā)展目標(biāo)為：建成全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師的精神家園，從而找到全區(qū)語(yǔ)文老師的靈魂之所在。建成全區(qū)優(yōu)秀語(yǔ)文老師的孵化器。成為教學(xué)改革的先鋒力量。成為學(xué)科發(fā)展的助推器。成為個(gè)人專業(yè)、人生成長(zhǎng)的共同體。通過(guò)打造有效的教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)、發(fā)掘優(yōu)質(zhì)教育資源和營(yíng)造良好的教師合作文化，促進(jìn)教師群體可持續(xù)發(fā)展。三、組織建設(shè)劉萍老師工作坊的組成人員第一批共16名成員，具體成員由劉萍老師自行選擇和組建。所有人員要求如下：熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好師德風(fēng)范，、具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，較深厚的學(xué)科知識(shí)功底，掌握學(xué)科教學(xué)制高點(diǎn)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、善于合作交流，善于研究，并能夠帶動(dòng)周圍教師共同成長(zhǎng)的優(yōu)秀教師。指導(dǎo)者必須是熟悉小學(xué)課堂、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出的研究能力的專家或名師。組成人員之間將在名師的主持下分工合作開展學(xué)習(xí)與研究。四、活動(dòng)方式工作坊采用實(shí)體和虛擬相結(jié)合的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，其中虛擬的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)由工作坊成員設(shè)計(jì)、自主管理，欄目?jī)?nèi)容推薦如下：通知通告、團(tuán)隊(duì)介紹、活動(dòng)日志、案例撰寫、教學(xué)切磋、課程改革、成果交流、專家點(diǎn)評(píng)等等。實(shí)體的學(xué)習(xí)的平臺(tái)采用自主研修、同伴互助、主持人引領(lǐng)與專家指導(dǎo)相結(jié)合以及集中會(huì)課、專題討論、行動(dòng)研究與成果展演相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，前者突出不同學(xué)習(xí)主體的地位和作用，后者突出活動(dòng)的重心和注重活動(dòng)實(shí)效。其中自主研修是工作坊最基本的學(xué)習(xí)方式，主要包括自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)實(shí)踐、自我反思；同伴互助主要包括學(xué)科內(nèi)同行協(xié)作，要以課例為依托和問(wèn)題為核心做到做前問(wèn)診、做中現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和做后交流提升；主持人引領(lǐng)則要求坊主和專家教師深入課堂定期開展聽課、評(píng)課、研課活動(dòng)和定期組織專題討論、總結(jié)反思、成果展演；專家指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)以研究者的眼光和視角審視課堂，加強(qiáng)教育教學(xué)研究和指導(dǎo)工作坊形成個(gè)性化的教育教學(xué)理論。五、任務(wù)要求行政支持條件：區(qū)域教育行政機(jī)構(gòu)要認(rèn)真協(xié)助宣傳工作坊的最新進(jìn)展，組成人員所在學(xué)校要給予充足的活動(dòng)時(shí)間并報(bào)批請(qǐng)假以及配合區(qū)域教育行政機(jī)構(gòu)做好宣傳工作，有條件的學(xué)校盡可能給予辦公場(chǎng)所和活動(dòng)設(shè)備支持。篇5：教師研修總結(jié)學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，在中級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了很多，但是也還有很多欠缺的地方。6天的學(xué)習(xí)緊張、充實(shí)、本次研修內(nèi)容多是新內(nèi)容，各種新理念、新知識(shí)、新技術(shù)組成七個(gè)模塊從不同的角度不同的層面，闡述了當(dāng)代教育的新導(dǎo)向、新策略、新措施，對(duì)今天的教育教學(xué)有很大的幫助。我在教學(xué)改革中徘徊不前再次困惑的時(shí)候，趕上了這次研修猶如“久旱逢甘霖”起到了撥云見(jiàn)日的作用。所以很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本著教師的責(zé)任感，本著對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，也就沒(méi)那么痛苦了，相反心里多了一分淡定。從整個(gè)研修課程安排來(lái)看，我覺(jué)著哪個(gè)方面都重要恨不能全部掌握，可是我時(shí)間能力有限，但我盡最大努力了，做到了自己的最好，無(wú)怨無(wú)悔。通過(guò)努力我們終于學(xué)習(xí)完了這一階段的全部?jī)?nèi)容，心里的一塊大石頭總算落了地，但這并沒(méi)有達(dá)到最終目的，學(xué)而不用又有何用？所以下一步就要認(rèn)真琢磨把新的理念、新的教育技術(shù)、新的策略、新的方法盡最大可能的自覺(jué)主動(dòng)的應(yīng)用到教學(xué)中，使其對(duì)課堂教學(xué)發(fā)揮更大的效益。當(dāng)然不用我多說(shuō)，教育部門的領(lǐng)導(dǎo)特別重視，尤其是各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)督促老師們繼續(xù)探討鉆研學(xué)習(xí)并強(qiáng)調(diào)落實(shí)，將所學(xué)精髓運(yùn)用于教學(xué)中，讓我們的課堂教學(xué)有聲有色，精彩紛呈，再上一個(gè)新臺(tái)階！雖然因個(gè)人水平有限，作業(yè)制作的不是很完美，但是自己精心做的，也許是今年的研修太高科技了，讓我有點(diǎn)力不從心，但是經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)，基本上掌握了所學(xué)的知識(shí)，每天都認(rèn)真學(xué)習(xí)，有時(shí)候?qū)W到半夜，雖然很累，但
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