初中物理學科工作坊研修規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-10-26 15:17 本頁面
【文章內容簡介】 交流問題，分享成果。遞進式主題研修①主題明確，讓學習發(fā)生在真實、有意義的實踐情境中。②任務驅動，以學習任務引導學習過程和實踐過程。③網絡自主學習與崗位實踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進。④提供支架，以自選課程和活動（任務）資源包作為支持。⑤逐層遞進，以階段性實踐成果深化學習體驗、觀察行為變化。學員：體驗個人工作室，上傳研修資源,加入學科協(xié)作組，自我介紹，為他人點贊。學科指導教師：創(chuàng)建校級網絡學科坊，督促成員網上學習，發(fā)布階段活動安排,并引導參訓學員跟帖留言。五、研修主要措施參照項目實施方案、本校實際情況，制定本學科項目研修計劃。引導本校本學科學員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域學科工作坊、項目組專家活動坊協(xié)作交流。參與引領性主題研修活動，并根據(jù)本校教學實際，設計、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐，保證工作坊活躍度及研修質量，引導學以致用。做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。參與中國教師研修網組織的答疑活動，及時了解項目情況，并對學員問題及時給予解答。讓每位學員制定研修計劃。考核評定本工作坊組員的研修成績，評選優(yōu)秀組員并提交名單，撰寫研修總結。第三篇：初中物理學科校本研修計劃“物理與生活”校本研修計劃研修主題:物理與生活 研修目標：1．使學生帶著物理的眼光走進生活，激勵同學們認真研究生活，并在研究過程中積累知識，拓展視野，形成務實的探索精神。2．通過提供信息資源，創(chuàng)設情境，進行課堂 教學及課后活動，引導學生認識物理與生活的關系，物理與科技的關系。3．掌握探究問題的方法，學會素材收集整理，學會原理分析，提高處理信息的能力和解決問題的能力，以及交流與合作能力。4． 積極營造探究學習的氛圍，培養(yǎng)學習興趣。5．同時讓教師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展教研和科研水平，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍。我們編纂的《物理與生活》校本課程，以課改為載體，堅持“科研興校”，走探究式學習之路，以“關注生活，勇于探究，學以致用，促進發(fā)展”為宗旨，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。具體目標如下：知識與技能：使學生帶著物理的眼光走進生活，激勵同學們認真研究生活，并在研究過程中積累知識，拓展 視野，形成務實的探索精神。讓教師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展教研和科研水平，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實施 的教師隊伍。過程與方法：通過提供信息資源，創(chuàng)設情境，進行課堂教學及課后活動，引導學生認識物理與生活的關系。掌握探究問題的方法，學會素材收集整理，學會原理分析，提高處理信息的能力和解決問題的 能力。情感與價值觀：積極營造探究學習的氛圍，培養(yǎng)學習興趣。分析論證：校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，是實施素質教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針，國家課程實施計劃的要求，為尊重學生個性發(fā)展與文化需求，充分發(fā)掘利用生活中的教學資源，引導學生關注生活，學以致用，培養(yǎng)一種科學探究事物規(guī)律的精神，積極做好我校校本課程開發(fā)的研究和實驗工作。物理規(guī)律現(xiàn)象可以說處處貫穿于我們的生活中。而長期以來傳統(tǒng)教學中關于物理知識的教授都忽略了生活這一環(huán)節(jié)，以致許多人認為物理學而無用，因而對生活中的物理現(xiàn)象也就理所當然的視而不見，從而造成了實際生活與書本知識的脫離，以及探索精神的匱乏。校本課程方案的擬定和課程的開發(fā)是以“關注生活，勇于探究，學以致用，促進發(fā)展”為宗旨，以生活為對象，以物理探究方法，積極組織引導全校學生親近生活，了解
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