【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出無(wú)限的教育資源，作為一個(gè)身在一線(xiàn)的人民教師，不斷追求課堂最理想的效果，不斷鉆研新的教學(xué)方法和理念，勢(shì)在必行。我們必須抓住有限的45分鐘，在不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并行的優(yōu)化課堂，把兩者有機(jī)結(jié)合在現(xiàn)行的教學(xué)實(shí)踐中，下面我將就如何上好一節(jié)高效的英語(yǔ)課談?wù)勔恍﹤€(gè)人的見(jiàn)解與看法，與廣大英語(yǔ)同行共勉。一、興趣是最好的老師 興趣是最好的老師，這是一句老話(huà)，卻不是空話(huà)。試問(wèn)如果一個(gè)學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣，他如何能夠沉下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，如何能夠?qū)⒆约旱木εc智力注入在學(xué)科當(dāng)中，英語(yǔ)學(xué)科更是如此，它不是我們的母語(yǔ)，如果學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)生就不會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，更不會(huì)付諸于學(xué)習(xí)活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起自己課程興趣，確立自己課程吸引力的教師?！?在一堂高效的課堂教學(xué)中，學(xué)生積極自主參與課堂教學(xué)，并且在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)一步被激發(fā)起繼續(xù)學(xué)習(xí)的渴望。我覺(jué)得，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，他一定是善于激發(fā)學(xué)生興趣的教師，首先必須努力讓學(xué)生喜愛(ài)自己，學(xué)生喜愛(ài)一位老師他就會(huì)對(duì)他所任教的學(xué)科感興趣。那么，如何做一個(gè)幽默讓人感興趣的教師呢?我認(rèn)為你必須具備豐富的外延知識(shí)，并對(duì)教材內(nèi)容爛熟于心，上課時(shí)充滿(mǎn)激情，利用語(yǔ)言和知識(shí)的魅力加上語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化和附加一些必要的肢體語(yǔ)言，讓語(yǔ)言知識(shí)更加生動(dòng)化，實(shí)踐話(huà)。一個(gè)幽默風(fēng)趣的笑話(huà)，一句富有情緒變化的語(yǔ)言，引人入勝的一些小動(dòng)作和肢體語(yǔ)言，學(xué)生的注意力和興趣全部被激發(fā)，他們會(huì)對(duì)每一節(jié)英語(yǔ)課充滿(mǎn)期待，我覺(jué)得這一切效果都來(lái)源于學(xué)生對(duì)老師的興趣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。例如:當(dāng)我們講述一些身體部位名稱(chēng)的時(shí)候，mouth,nose,eyes,ears,neck等等，我們可以用自己或?qū)W生做模特，讓學(xué)生指認(rèn)，比如修飾他們時(shí)，你還可以指著嘴巴說(shuō)big mouth,指著某位學(xué)生說(shuō)small ，上課內(nèi)容印象極為深刻永生難忘。二、利用教材滲透各種能力的培養(yǎng)目前，都提倡素質(zhì)教育，可是學(xué)生不可避免要應(yīng)付各種考試，其實(shí)我們兩者可以在課堂中并行的，在課堂中我們可以開(kāi)展各種能力的培養(yǎng)，比如在課堂中開(kāi)展一些話(huà)題討論活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，語(yǔ)言組織能力，和邏輯思維能力。如：八年級(jí)how to maka milk shake ?單元我們可以就各種制作流程和說(shuō)明書(shū)由學(xué)生利用first,next,then,finally這些詞展開(kāi)討論制作各種點(diǎn)心，飲料和菜肴，通過(guò)討論掌握項(xiàng)目語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)并學(xué)會(huì)寫(xiě)作這類(lèi)小短文。我們還可以將教材中的對(duì)話(huà)變成短文，短文編成對(duì)話(huà)，把教材內(nèi)容進(jìn)行重新糅合，可以將短文就地取材，留出空格把短文變成完形填空題，把短文變成聽(tīng)力短文，回答問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，具體過(guò)程可以先播放磁帶，回答老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，然后由學(xué)生自行閱讀，完成書(shū)上的任務(wù)，最后要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)短文自己設(shè)計(jì)五到六個(gè)問(wèn)題，互相問(wèn)答，還可以設(shè)計(jì)判斷題，有學(xué)生自己判斷正誤，教師在整個(gè)過(guò)程中只是指揮者和組織者，學(xué)生真正成了課堂的主題，通過(guò)這種教學(xué)模式，教材被活用了，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性大大提高了，同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維能力，活躍了課堂氣氛，教師的地位解放了，學(xué)生的主體突出了，口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀各種能力在潛移默化當(dāng)中得到了提高。三、教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)層面網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)教學(xué)中是獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的工具，是創(chuàng)設(shè)情景的工具，是協(xié)商學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)的通訊工具，是知識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)作的實(shí)踐工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等交際實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為主體和以老師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，突出具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，共同建構(gòu)和協(xié)助合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果的一種全新高效教學(xué)。所以，隨著科技的發(fā)展，課程改革的進(jìn)一步深化，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及其重要性可見(jiàn)一斑。例如七年級(jí)講述各類(lèi)動(dòng)物，西餐面點(diǎn)的介紹，各類(lèi)名人的外表特征介紹等教學(xué)內(nèi)容均可利用網(wǎng)絡(luò)資源，還可進(jìn)一步了解電腦、下載科技短片，可使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，增加學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。四、教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的良好習(xí)慣任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都有一個(gè)強(qiáng)化鞏固的過(guò)程，而最好的鞏固方法莫過(guò)于“學(xué)以致用”，學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)過(guò)交流使用以后在腦海中將會(huì)印象深刻，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師必須培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用” 的良好習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)效率有效提高，教師必須盡最大努力去構(gòu)建學(xué)生用的環(huán)境，如課堂用語(yǔ)，生活化運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)辟英語(yǔ)辯論