探索2,5倍數(shù)的特征教案推薦五篇(編輯修改稿)
2025-10-29 04:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：聯(lián)系學生熟悉的場景，創(chuàng)設并串聯(lián)情境，從課的開始出示的“我是一個兵”的訓練場面到新課的開始都是采用情境式串聯(lián)起來，而且不是為了情境而情境，在接下來新知的學習中都是緊緊圍繞這兩個游戲，包括課的練習也采用“賽場練兵”這樣具有情境的詞串聯(lián)，使得整節(jié)課自然的成為一個整體項目，每一個場面都不顯得突兀。自主選擇想了解的項目，給學生學習的自主選擇權和優(yōu)先學習的權利，沒有牽著學生的鼻子走，讓學生充分享受主動權，愉快地接受新知。尊重學生已有的認知體系，在此基礎上幫助學生進一步建構更為龐大的認知結構，充分讓學生學會知識的正遷移。利用學生已有的找倍數(shù)的方法和對5倍數(shù)的特征的初步認識來概括出5的倍數(shù)的特征，重點環(huán)節(jié)的處理水到渠成。把“既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)”的數(shù)的特征的教學放到了練習的環(huán)節(jié)，使得練習不在單純的是練習，利用判斷題出示一些常識性的知識，讓學生在練習中也能不斷的學習新知，避免了將一節(jié)課很程式化地分成幾大板塊，呈現(xiàn)出練中學，學中練的的融合模式。重細節(jié)的珠圓玉潤，每個細節(jié)我們都從整體上加以考慮，希望能做到銜接得體自然，例如在學習既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)這個環(huán)節(jié)，我們采用先找出2的倍數(shù)，再找5的倍數(shù)的方法，然后改變集合圈的位置，讓學生來想有哪些數(shù)字是要變化的，怎么變化，在不揭示“公倍數(shù)”這一概念的學習要求下，讓學感知這一特點。練習生活設計。利用“東方衛(wèi)報”機動車的數(shù)量問題，讓學生給出合理化的建議。同時還得讓學生感受到數(shù)學源于生活，用于生活的理念，三、說教法與學法：本節(jié)課我主要采用“自主探究，合作交流，匯報驗證”等教學方法。通過創(chuàng)設生動的教學情景，激發(fā)學生的求知欲。學生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在探究中交流，在合作中歸納解決問題。具體地說分為一下幾種方法：直觀演示法：利用去年軍訓的圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的內(nèi)需發(fā)展的要求。活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出5倍數(shù)的結論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。四、說流程本節(jié)內(nèi)容安排1課時，共分四個環(huán)節(jié)。（一）由往屆的“我是一個兵”春季趣味運動會做開始。這一環(huán)節(jié)照片的出示很有震撼力，調(diào)動學生的積極性，充分激發(fā)了學生求知欲望。二）新課（根據(jù)學生的選擇隨時準備方案的調(diào)整）教學能被5整除的數(shù)的
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