執(zhí)行力提升與高效溝通技巧培訓(xùn)(編輯修改稿)
2024-10-29 04:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 牽扯到的問題，在領(lǐng)導(dǎo)提問之前，就把問題想到，想到問題后做出問題的解決方案，或者是幾套方案讓領(lǐng)導(dǎo)去選擇最終方案。三、溝通的方式選擇信息社會的今天，電腦無形中主宰了我們的工作和生活，雖然人人都知道溝通的重要，卻忽視了溝通，MSN、EMAIL、微信等等新的網(wǎng)絡(luò)的溝通方式讓人們更習(xí)慣與通過電腦屏幕的交流，越來越不習(xí)慣于面對面的交流，不可否認(rèn)信息時代帶給我們一個新的溝通平臺，但是，人與人之間的溝通有很多種方式，不能顧此失彼，不同的場合、不同的對象要選擇不同的溝通方式！這也正式所謂的高效溝通。與人溝通的能力是要在實踐中培養(yǎng)的。我們在溝通中不斷遇到問題，然后分析問題產(chǎn)生的原因，改善我們溝通的方式，這才是提高溝通能力的有效途徑。我想，溝通的藝術(shù)這門課程起到的作用是把溝通作為一項重要的事情提出，讓我們能夠意識到溝通是我們需要提高的能力。怎樣和不同層級的人溝通都是在實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。也要針對不同的人的不同特點采取不同的溝通方式。作為公司中層管理人員，能做的是多用心，在意平時的點滴的溝通交流，共同做好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。當(dāng)和其他人產(chǎn)生誤會的時候，我們最需要做的是分析誤會產(chǎn)生的原因，采取主動的方式，及時和對方溝通，掌握好最佳消除誤會時間，形成良好人際關(guān)系氛圍。溝通能力的鍛煉其實不難，因為它滲透在我們?nèi)粘Ｉ钪幸稽c一滴，隨時隨地都有提高溝通能力的機(jī)會。溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。第四篇：溝通、協(xié)調(diào)、培訓(xùn),讓執(zhí)行力提升.溝通、協(xié)調(diào)、培訓(xùn)，讓執(zhí)行力提升周禮晶我們身邊經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種情況，在執(zhí)行學(xué)校某項工作時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總感覺結(jié)果沒有自己預(yù)想的好。于是便出現(xiàn)另一番情景，校長埋怨中層，中層埋怨教師，教師埋怨校長。平時與同事一起聊天，也經(jīng)常會聊到這個現(xiàn)象：同一件事，在不同的學(xué)校會出現(xiàn)不同的結(jié)果。好多人都把這歸結(jié)為處理問題的環(huán)境不同。其實他們都忽略了一個重要的因素，那就是學(xué)校的執(zhí)行力。ABB公司董事長巴巴維克有一段精彩的論述：“任何組織的成功都是5%正確的決策加上95%高效的執(zhí)行，沒有執(zhí)行，一切等于0?！备腥诵蜗蟮卣f，執(zhí)行力就像一個乘式中的乘數(shù)，執(zhí)行力弱，被乘數(shù)再大，結(jié)果也是枉然。由此說明，如果沒有執(zhí)行力，再完善、再科學(xué)可行的決策方案，也只能是沙盤上的藍(lán)圖或墻壁上的標(biāo)語。那么，如何提升學(xué)校管理的執(zhí)行力呢？一、注重溝通一項調(diào)查顯示:學(xué)校存在的問題，70%是由于溝通不力造成的，而70%的問題可以通過溝通來解決。為此我感覺執(zhí)行的真正難點不是激勵不足，不是知識或技能欠缺，也不是缺乏敬業(yè)或職業(yè)精神，而是我們在執(zhí)行時都沒有觸動教師積極行動的“自愿”因子。教師對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可程度與對學(xué)校工作的態(tài)度，往往直接影響他對某件事的執(zhí)行力度。俗話說，“好的溝通是成功的一半”。通過溝通，群策群力，集思廣益，自上而下形成合力，執(zhí)行肯定會順暢。所以我們中層平時要經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通，爭取他們對學(xué)校工作的理解與認(rèn)可，并落實到自己的行動中去，從而提升教師的工作自覺性，從根本上提高教師對學(xué)校的滿意度和認(rèn)同感，調(diào)動他們的積極性。二、強(qiáng)化協(xié)調(diào)較強(qiáng)的執(zhí)行力不是靠學(xué)校的某一部門或者某一個人能做好的，它需要我們所有執(zhí)行者共同來協(xié)調(diào)好內(nèi)部資源。在實際工作中，需要把學(xué)校的遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)，及時全面地與各個層面的教師進(jìn)行解釋，協(xié)調(diào)好各科室的關(guān)系，讓他們形成共識，達(dá)成一致。在處理問題時抓住關(guān)鍵性問題，能夠分清輕重緩急，不要因為瑣碎的工作而影響了應(yīng)該做的重要工作；該誰分管的事，就由誰來解決，不當(dāng)二傳手，不踢皮球，不推諉扯皮，能辦的及時辦，有困難的想辦法。這
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