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正文內(nèi)容

執(zhí)行力提升與高效溝通技巧培訓(xùn)(編輯修改稿)

2024-10-29 04:22 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 牽扯到的問(wèn)題,在領(lǐng)導(dǎo)提問(wèn)之前,就把問(wèn)題想到,想到問(wèn)題后做出問(wèn)題的解決方案,或者是幾套方案讓領(lǐng)導(dǎo)去選擇最終方案。三、溝通的方式選擇信息社會(huì)的今天,電腦無(wú)形中主宰了我們的工作和生活,雖然人人都知道溝通的重要,卻忽視了溝通,MSN、EMAIL、微信等等新的網(wǎng)絡(luò)的溝通方式讓人們更習(xí)慣與通過(guò)電腦屏幕的交流,越來(lái)越不習(xí)慣于面對(duì)面的交流,不可否認(rèn)信息時(shí)代帶給我們一個(gè)新的溝通平臺(tái),但是,人與人之間的溝通有很多種方式,不能顧此失彼,不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象要選擇不同的溝通方式!這也正式所謂的高效溝通。與人溝通的能力是要在實(shí)踐中培養(yǎng)的。我們?cè)跍贤ㄖ胁粩嘤龅絾?wèn)題,然后分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,改善我們溝通的方式,這才是提高溝通能力的有效途徑。我想,溝通的藝術(shù)這門(mén)課程起到的作用是把溝通作為一項(xiàng)重要的事情提出,讓我們能夠意識(shí)到溝通是我們需要提高的能力。怎樣和不同層級(jí)的人溝通都是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。也要針對(duì)不同的人的不同特點(diǎn)采取不同的溝通方式。作為公司中層管理人員,能做的是多用心,在意平時(shí)的點(diǎn)滴的溝通交流,共同做好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。當(dāng)和其他人產(chǎn)生誤會(huì)的時(shí)候,我們最需要做的是分析誤會(huì)產(chǎn)生的原因,采取主動(dòng)的方式,及時(shí)和對(duì)方溝通,掌握好最佳消除誤會(huì)時(shí)間,形成良好人際關(guān)系氛圍。溝通能力的鍛煉其實(shí)不難,因?yàn)樗鼭B透在我們?nèi)粘I钪幸稽c(diǎn)一滴,隨時(shí)隨地都有提高溝通能力的機(jī)會(huì)。溝通不是一種說(shuō)服,而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。第四篇:溝通、協(xié)調(diào)、培訓(xùn),讓執(zhí)行力提升.溝通、協(xié)調(diào)、培訓(xùn),讓執(zhí)行力提升周禮晶我們身邊經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況,在執(zhí)行學(xué)校某項(xiàng)工作時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總感覺(jué)結(jié)果沒(méi)有自己預(yù)想的好。于是便出現(xiàn)另一番情景,校長(zhǎng)埋怨中層,中層埋怨教師,教師埋怨校長(zhǎng)。平時(shí)與同事一起聊天,也經(jīng)常會(huì)聊到這個(gè)現(xiàn)象:同一件事,在不同的學(xué)校會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。好多人都把這歸結(jié)為處理問(wèn)題的環(huán)境不同。其實(shí)他們都忽略了一個(gè)重要的因素,那就是學(xué)校的執(zhí)行力。ABB公司董事長(zhǎng)巴巴維克有一段精彩的論述:“任何組織的成功都是5%正確的決策加上95%高效的執(zhí)行,沒(méi)有執(zhí)行,一切等于0?!备腥诵蜗蟮卣f(shuō),執(zhí)行力就像一個(gè)乘式中的乘數(shù),執(zhí)行力弱,被乘數(shù)再大,結(jié)果也是枉然。由此說(shuō)明,如果沒(méi)有執(zhí)行力,再完善、再科學(xué)可行的決策方案,也只能是沙盤(pán)上的藍(lán)圖或墻壁上的標(biāo)語(yǔ)。那么,如何提升學(xué)校管理的執(zhí)行力呢?一、注重溝通一項(xiàng)調(diào)查顯示:學(xué)校存在的問(wèn)題,70%是由于溝通不力造成的,而70%的問(wèn)題可以通過(guò)溝通來(lái)解決。為此我感覺(jué)執(zhí)行的真正難點(diǎn)不是激勵(lì)不足,不是知識(shí)或技能欠缺,也不是缺乏敬業(yè)或職業(yè)精神,而是我們?cè)趫?zhí)行時(shí)都沒(méi)有觸動(dòng)教師積極行動(dòng)的“自愿”因子。教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可程度與對(duì)學(xué)校工作的態(tài)度,往往直接影響他對(duì)某件事的執(zhí)行力度。俗話說(shuō),“好的溝通是成功的一半”。通過(guò)溝通,群策群力,集思廣益,自上而下形成合力,執(zhí)行肯定會(huì)順暢。所以我們中層平時(shí)要經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通,爭(zhēng)取他們對(duì)學(xué)校工作的理解與認(rèn)可,并落實(shí)到自己的行動(dòng)中去,從而提升教師的工作自覺(jué)性,從根本上提高教師對(duì)學(xué)校的滿意度和認(rèn)同感,調(diào)動(dòng)他們的積極性。二、強(qiáng)化協(xié)調(diào)較強(qiáng)的執(zhí)行力不是靠學(xué)校的某一部門(mén)或者某一個(gè)人能做好的,它需要我們所有執(zhí)行者共同來(lái)協(xié)調(diào)好內(nèi)部資源。在實(shí)際工作中,需要把學(xué)校的遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo),及時(shí)全面地與各個(gè)層面的教師進(jìn)行解釋,協(xié)調(diào)好各科室的關(guān)系,讓他們形成共識(shí),達(dá)成一致。在處理問(wèn)題時(shí)抓住關(guān)鍵性問(wèn)題,能夠分清輕重緩急,不要因?yàn)楝嵥榈墓ぷ鞫绊懥藨?yīng)該做的重要工作;該誰(shuí)分管的事,就由誰(shuí)來(lái)解決,不當(dāng)二傳手,不踢皮球,不推諉扯皮,能辦的及時(shí)辦,有困難的想辦法。這
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