教學資源的積累和運用(編輯修改稿)
2024-10-29 04:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課、上課，案上總放著字典，自己時常翻閱，也適時引導學生合理使用。這類教學資源培養(yǎng)了孩子的動手、選擇、查閱等能力。、上網(wǎng)借鑒，加工，合成新資源網(wǎng)絡(luò)是一個豐富的資源庫，每遇到好的教學資源，我會先下載，保存到自己的資源庫中，然后整理、分類、歸納，形成自己的教學資源庫，待到收集積累到一定數(shù)量，編輯整理成自己的本地網(wǎng)站。這樣也便于自己瀏覽，查閱。上網(wǎng)查找資料，收集網(wǎng)絡(luò)資源，是我目前查找資料的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)速度快、便利，很大程度上為我們提供了無限的方便。但更多的時候，我喜歡在借鑒的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造，加入自己的元素，因為我覺得再好的教學設(shè)計，再完美的 PPT，只有適合自己學生的，才是最好的。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在平時遇到一些棘手的問題時，比如數(shù)學上的起跑線問題和科學上的一些問題。我會上網(wǎng)查找資料，這樣問題就會迎刃而解，效率很高。還可以通過網(wǎng)絡(luò)下載科學上的一些現(xiàn)象：日食、月食的形成等一些資料提供給學生觀看，既突破了重難點，又激發(fā)了學生學習的興趣。我還利用幻燈片制作課件，上課時使用，收到很好的課堂效果。、分享同伴資源三人行，必有我?guī)熝?。同伴之間互相磨課，互相切磋，互相取長補短，最后形成優(yōu)秀的教學資源，互相分享。這樣的資源往往是最佳的資源。積極參加聽課評課活動收集積累教學資源?，F(xiàn)場實地收集不同老師、不同學科對課堂突發(fā)問題的應(yīng)對策略資源及老師們對課堂駕馭調(diào)控的能力資源。同一問題不同的老師有不同的認識，課堂上會有不同的處理辦法，積極去參加聽課評課活動，可以極大的豐富自己的教學資源的累積。積極參加教育教學活動培訓收集積累教學資源教育教學培訓活動（包括學校、網(wǎng)絡(luò)培訓、校際之間的聽課評課教研等），這里可以很快感受到新的教育教學理念、方法?？梢酝ㄟ^具體案例感受到新的教育教學理念下，對老師們困惑問題的處理。、在反思中積累資源反思，往往能起到促進作用，提高作用。平時的教學中，努力做到一課一反思，一日一反思，總結(jié)每節(jié)語文課，每天教學中的優(yōu)點與不足，想想原因，思考整改措施，如此日積月累的反思集便最終成為最寶貴的教學資源，它更多地見證了你的成長。注意反思。教學資源不光是收集和積累的事情，還有怎么用的事情。所以在利用自己積累的教學資源時，反思很重要。有些看著好的東西實際操作起來未必有好的效果，這時就需要反思。如果哪些對教學沒幫助我們就要堅決摒棄，然后重新去找我們需要的教學資源。我想這樣也會提高自己的教學水平的。比如我自己在一堂課后，根據(jù)課上的反應(yīng)我會對課件進行再修改并記錄下次怎樣做會更好。我想這樣的反思和積累對我今后的教學會有很大幫助。積累“錯誤”資源。我平時把學生容易出錯的問題記在筆記本上，為今后的復習做好準備。也為自己積累了豐富的經(jīng)驗。寫課后反思。在課后寫教學反思，記錄自己在教學中的優(yōu)點與不足，這樣不足之處在以后就不會重蹈覆轍。比如，在學習圓的周長時，第一年讓學生測量圓的周長，有的同學把硬幣放平滾動，會出現(xiàn)滑動。在第二年時，我首先讓強調(diào)讓學生立起來滾動，這樣就減小了誤差。這些都是自己積累的經(jīng)驗。聽優(yōu)秀教師講課，提高自己的教學水平。不過，在現(xiàn)實中，肯定會遇到或這或那的問題與困難，最常見的，就是碰到事務(wù)繁多時，教學資源的利用與積累變得簡單了，現(xiàn)成了，缺乏創(chuàng)新了，懈于反思了。在這種情況下，不能隨便地放棄，那么只能忙時從簡，閑時多創(chuàng)造；忙時反思點滴，閑時反思成篇。多途
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