幼兒園小班下學(xué)期音樂教案米奇妙妙屋及教學(xué)反思共五篇(編輯修改稿)
2024-10-29 04:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目標(biāo)有三：在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格?？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)的定位符合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則，同時(shí)也符合中班上學(xué)期幼兒的實(shí)際水平，從活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求?；顒?dòng)實(shí)施過(guò)程中的反思：《米奇妙妙屋》這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“和米奇做游戲——你好，米奇！”中，當(dāng)老師戴上頭飾手飾扮演米奇時(shí)，幼兒非常高興，注意力一下子就集中了。但是當(dāng)老師用不同的方式和小朋友打招呼時(shí)，小朋友還不能完全根據(jù)老師的問好作出相應(yīng)的反應(yīng)。出現(xiàn)這種情況，固然有我們平時(shí)和孩子問好的單一性有關(guān)，但主要是沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，幼兒是被動(dòng)接受老師的問好的。我想這一環(huán)節(jié)可以調(diào)整讓幼兒自己想出各種問候語(yǔ)“你想對(duì)米奇說(shuō)什么？”這樣就能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性了。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來(lái)了！”中，活動(dòng)進(jìn)行得比較順利。在音樂伴奏下，幼兒能一步一步有節(jié)奏在走，初步感知了玩節(jié)奏的快樂。老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“過(guò)綠草地要看指示牌走”這樣一個(gè)情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看指示牌變換節(jié)奏地走。指示牌上沒有畫生硬的節(jié)奏譜，而是畫了可愛的小手小腳來(lái)代替節(jié)奏，既生動(dòng)又形象。小朋友一下就能猜出拍幾下手，走幾步，他們聽著音樂自然地跟著指示牌上的節(jié)奏來(lái)走，興趣很濃厚。在和朋友打招呼這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)畫面上出現(xiàn)小朋友非常熟悉和喜愛的高飛、唐老鴨等動(dòng)畫形象時(shí)，小朋友更加感興趣了，從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念“XXXX早上好”，達(dá)到了目標(biāo)要求。為了增強(qiáng)趣味性，老師設(shè)計(jì)了有點(diǎn)難度的“爬山”情節(jié)，引導(dǎo)幼兒思考怎樣才能到山那邊。通過(guò)幼兒有節(jié)奏地爬山和聽滑音下山，幫助幼兒體驗(yàn)玩節(jié)奏的快樂，幼兒玩得不亦樂乎。但是出現(xiàn)了一個(gè)小小意外：當(dāng)我和大部分幼兒在聽琴聲由山腳—山坡爬到山頂時(shí)，有幾個(gè)幼兒由于特別興奮控制不住自己，仍在地上到處亂爬。怎么辦呢？我用米奇的口吻焦急地說(shuō)：“哎呀，我們已到山頂了，你們?cè)趺催€在山腳下爬呀？趕快爬山噢，還要去妙妙屋玩呢！”在我的引導(dǎo)下，這幾個(gè)小調(diào)皮才跟著我聽琴聲一步一步往上爬，局面總算控制住了。我想教師在組織活動(dòng)時(shí)，隨時(shí)都可能出現(xiàn)意外，這就需要老師有足夠的教育機(jī)智去化險(xiǎn)為夷。第三個(gè)環(huán)節(jié)是“邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！”。幼兒在妙妙屋里看到熟悉的動(dòng)畫片時(shí)非常高興。當(dāng)高飛他們表演舞蹈時(shí)，簡(jiǎn)單明了的節(jié)奏一下子就吸引了幼兒。在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中，幼兒學(xué)得很認(rèn)真。在創(chuàng)編過(guò)程中，我充分尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒想出用身體的不同部分去打拍子，并及時(shí)聽琴聲練習(xí)。幼兒的主動(dòng)性得到尊重，他們的創(chuàng)造才能更出人意料?；顒?dòng)后的反思：要上好一節(jié)音樂課是不容易的，在以后的教學(xué)中，我要努力提高自身的音樂素養(yǎng)，充分尊重幼兒，要調(diào)控好幼兒的情緒。語(yǔ)言方面要更嚴(yán)謹(jǐn)，在課前要仔細(xì)推敲要說(shuō)的每一句話，研究每一個(gè)問題，優(yōu)化教學(xué)中的提問，努力提高自己的音樂教學(xué)水平。本文擴(kuò)展閱讀：米奇老鼠，迪士尼代表人物形象，是一只有著圓滾滾的大腦袋，圓滾滾的大耳朵，梨形的身體與像橡膠軟管一樣柔軟，沒有明顯的關(guān)節(jié)，可以自由拉伸仿佛沒有骨骼的四肢的小老鼠。他以隨和，樂觀，活躍，充滿奇思妙想的性格廣受世界各地的觀眾的歡迎。他總是吹著口哨，哼著小曲，蹦蹦跳跳，充滿活力。第三篇：小班韻律活動(dòng) 米奇妙妙屋 教案及說(shuō)課稿小班韻律活動(dòng)：米奇妙妙屋設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適
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