比例尺教學設計★(編輯修改稿)
2024-10-29 03:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在比例尺是1：1000 的圖紙上，長和寬各應畫多少厘米？教師提問：題目中告訴了我們什么已知條件？求什么？先求什么？（1）先求長的圖上距離．解：設長應畫x 厘米．110米=11000厘米 x：11000=1：1000x=11（2）求寬的圖上距離．教師說明：在這道題中，要分別求出圖上距離的長和寬，同一個問題里不同的未知數(shù)，要用不同的字母來表示．因為前面圖上距離的長用表示了，這里就不能再用它來表示寬的圖上距離了．因此，我們設寬應畫厘米．解：設寬應畫y 厘米．90米=9000厘米y：9000=1：1000y=9 答：長應畫11厘米，寬應畫9厘米。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了比例尺，知道了圖上距離與實際距離的比叫做這幅圖的比例尺．并能根據(jù)比例尺求出圖上距離或?qū)嶋H距離．應注意的是，在計算中，圖上距離與實際距離的單位必須是相同的．四、鞏固練習（一）判斷下列這段話中，哪些是比例尺，哪些不是？為什么？把一塊長20米，寬10米的長方形地畫在圖紙上，長畫了5厘米，．1．圖上長與實際長的比是（）．2．圖上寬與實際寬的比是1∶400（）．3．圖上面積與實際面積的比是1∶160000（）．4．實際長與圖上長的比是400∶1（）．（二）在比例尺是1∶5000000的中國地圖上，計算一下，上海到杭州的實際距離大約是多少千米？五、課后作業(yè)．我們學校操場的長是200米，寬是100米。同學們，你們能自己確定比例尺，把操場的平面圖畫下來嗎？請把圖畫在下面，并標上比例尺。六、板書設計比例尺例1．設計一座廠房，在平面圖上用10厘米的距離表示地面上10米的距離．求圖上距離和實際距離的比．10米＝1000厘米10∶1000＝1∶100圖上距離∶實際距離＝比例尺或例2．在比例尺是1∶6000000的地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米．南京到北京的實際距離大約是多少千米？解：設南京到北京的實際距離為x 厘米15：x=1：6000000x＝156000000x＝9000000090000000厘米＝900千米答：南京到北京的實際距離大約是900千米．第三篇：比例尺教學設計“比例尺”的教學設計教學目標：、實際距離和比例尺三者之間的關系：圖上距離∶實際距離=比例尺。掌握求比例尺、實際距離、圖上距離的計算方法。，包括會使用電子地圖上的放大、縮小、漫游、測距等工具，根據(jù)需要找到目的點。通過查看電子地圖了解所居住地周圍的環(huán)境，學會使用網(wǎng)上的電子地圖解決實際問題。課前準備：學生熟悉以上兩個網(wǎng)站，會運用網(wǎng)站中放大、縮小、漫游、測距、我的天下等工具。課件、細線、尺子 教學過程：一、通過實例了解放大、縮小、比例?？赐粡埖灼从〕龅膬蓮堈掌?，先看小的，再看大的。你發(fā)現(xiàn)什么？（兩張照片是同一張底片洗印出來的，只是其中一張洗印得較小，另一張洗印得較大。）為什么照片洗印的大小不同，圖象的形狀卻沒改變？（照片放大時是按比例放大的。）在日常生活中通常要把實物繪制成圖，總要按一定的比例縮小或放大。什么時候需要把物體按比例放大畫成圖形？（如種表零件圖、細胞構(gòu)造圖、分子結(jié)構(gòu)圖等）什么時候需要把物體按比例縮小畫成圖形？（地圖、風景照片）特殊地，也可在圖上反映實物的實際大小。我們的祖國中華人民共和國有960萬平方公里的土地，整個形狀象一只報曉的雄雞，把它畫下來就是這個樣子，出示電子地圖中的中國地圖。告訴學生：在繪制地圖和其他平面圖的時候，需要把實際距離按一定的比例縮小，再畫下來。二、上網(wǎng)學習1．學習什么叫比例尺。⑴下面將要在地圖上查找我們學校，誰能詳細、準確地說出學校在我們祖國的什么地方？（中國華南廣東省深圳市南山區(qū)南頭桃園路）我們在地圖上查找我們學校的時候就要從大范圍到小范圍逐一往下查找，請兩人小組上網(wǎng)查找，看哪組最先在圖行天下網(wǎng)站中找到我們學校。學生打開電子地圖： 圖行天下:// 各組學生在電子地圖上查找到我們學校的位置，再各自找到自己家的大概位置。各自用尺子量一量從自己家到學校的圖上距離有多遠？而實際大概有多遠呢？教學生利用“測距”工具測定學校到自己家的實際距離。根據(jù)教師提出的問題兩人小組上網(wǎng)學習并把測量、計算結(jié)果在Word中打出來,便于老師檢查。① 利用“測距”工具測定地圖上10厘米的實際距離是多少？② 算一算圖上距離與實際距離的比是多少，寫成前項是“1”的最簡單的整數(shù)比？這個比表示什么？⑵．多組學生匯報學習結(jié)果，同時老師把學生的回答調(diào)到大屏幕上。學生回答的過程中要注意學生計算得是否正確。圖上距離是10厘米，而測定的實際距離的單位是米，先要把實際距離化成用米作單位的數(shù)，再求比。引導學生說出：圖上距離∶實際距離=比例尺師：比例尺與一般的尺不同，這是一個比，不應帶計量單位。為了計算簡便，通常把比例尺寫成前項為1的比。比例尺的表示方法有如下幾種：1∶100、1/100和線段比例尺。如1∶100的意義是圖上1厘米表示實際距離100厘米。不同的圖的比例尺的大小不一樣。1．根據(jù)比例尺和圖上距離求實際距離。（1）教師打開電子地圖：城市通，調(diào)出幅深圳地圖。讓學生學會看線段比例尺：本地圖的比例尺是多少？表示什么意思？想想在地圖中標出比例尺有何作用？（可利用比例尺計算兩地間的實際距離）請學生兩人小組操作，打開電子地圖：城市通 找到所熟悉的地區(qū)的地圖（如學校附近或自己家附近的地圖），調(diào)整比例尺。要求：根據(jù)教師提出的問題兩人小組上網(wǎng)學習，并把測量、計算結(jié)果在Word中打出來,便于老師檢查。①．地圖上的比例尺是多少？任意選定你熟悉的兩個地方，量出圖上距離是幾厘米？②．計算兩地間的實際距離。（2）讓學生回
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