【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）讓幼兒自己嘗試給動(dòng)物喂豆子，鍛煉幼兒的手部肌肉。三、總結(jié)總結(jié)如何給小動(dòng)物喂豆豆，并且培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。同時(shí)要注意強(qiáng)用勺子和豆豆的安全。篇7：小班區(qū)域活動(dòng)教案活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒年齡小,注意力不集中,但比較喜歡參與區(qū)域活動(dòng),能遵守相應(yīng)的區(qū)域規(guī)則,在開展“丁娜請(qǐng)客”主題中,我發(fā)現(xiàn)以區(qū)域活動(dòng)的形式開展這個(gè)主題,幼兒的學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng)烈,同時(shí)區(qū)域活動(dòng)的開展能給幼兒提供多種平行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因此,我們便把主題活動(dòng)的內(nèi)容及本階段相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)融合在區(qū)域活動(dòng)中,(認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)做客與請(qǐng)客的禮儀。模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音。設(shè)計(jì)小動(dòng)物的食物、請(qǐng)柬、動(dòng)物頭飾)把各種知識(shí)、技能分解到自理間、數(shù)數(shù)間、涂鴉間、娃娃間、音樂(lè)間、圖書間等區(qū)域去實(shí)施。二、十二月份區(qū)域目標(biāo):遵守區(qū)域規(guī)則,活動(dòng)中能認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)、分類及強(qiáng)化幼兒對(duì)大小的基本概念。了解請(qǐng)柬的用途和制作過(guò)程,感受參與制作的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng),加深對(duì)動(dòng)物的了解。明確自己的角色,積極參與角色活動(dòng)。能根據(jù)自己的意愿,選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行手部訓(xùn)練。積極參與表演,學(xué)說(shuō)短句:“我請(qǐng)你吃X X?”三、本周區(qū)域重點(diǎn)及提供的材料:涂鴉間:增設(shè)吸管、海綿、包裝紙、餅干盒等,引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)制作立體的動(dòng)物食物,供幼兒粘貼用的各種輔助材料(花、草、樹、動(dòng)物圖樣等)娃娃間:將娃娃家創(chuàng)設(shè)成“丁娜家”,增設(shè)小動(dòng)物食物(蘿卜、小魚、骨頭)、小動(dòng)物頭飾,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:我請(qǐng)你吃X X,復(fù)習(xí)“請(qǐng)進(jìn)”、“謝謝”等詞語(yǔ)。音樂(lè)間:錄制小動(dòng)物音樂(lè)、動(dòng)物頭飾,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作。自理間:同上數(shù)數(shù)間:同上四:活動(dòng)過(guò)程:以“丁娜請(qǐng)客”的故事談話引入。引導(dǎo)幼兒自選區(qū)域。重點(diǎn)指導(dǎo):(1)涂鴉間的幼兒嘗試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物食物。(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)入“丁娜家”后,會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的短句:“我請(qǐng)你吃X X”及“請(qǐng)進(jìn)”、“謝謝”等禮貌用語(yǔ)。小結(jié)篇8：小班區(qū)域活動(dòng)教案設(shè)計(jì)說(shuō)明對(duì)小班幼兒而言，有效的閱讀活動(dòng)不可能是對(duì)閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上，力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應(yīng)的活動(dòng)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：閱讀內(nèi)容情境化閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過(guò)幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過(guò)多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行對(duì)話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。閱讀過(guò)程互動(dòng)化這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣同時(shí)，對(duì)閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說(shuō)說(shuō)講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話中很多問(wèn)題都是開放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。滲透情感教育情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對(duì)他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)，因此，在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來(lái)說(shuō)尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié)，滲透關(guān)愛(ài)他人的情感教育?；顒?dòng)目標(biāo)1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié)；2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè)；3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)完整的句子。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體、錄音、大圖書活動(dòng)過(guò)程一、引趣師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛(ài)吃大蘿卜嗎？師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）二、說(shuō)說(shuō)講講（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）師：是誰(shuí)呀？師：小白兔在干嗎？它怎么了？師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎？我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯！拔出來(lái)咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。（畫外音：我叫樂(lè)樂(lè)，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見了！師（引導(dǎo)）：小兔樂(lè)樂(lè)再見！三、閱讀理解師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂(lè)樂(lè)可開心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）師：你們看到了什么？師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來(lái)找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見小兔菲菲圖頁(yè)。）小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)些什么呢？師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。）師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）師：發(fā)生什么事了？師：你從哪里看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。）師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來(lái)看看吧。師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來(lái)試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）四、完整欣賞（詳略）設(shè)計(jì)評(píng)析閱讀是幼兒解讀體驗(yàn)表達(dá)的過(guò)程。小班幼兒以具體形象思維為特點(diǎn)，因此在解讀閱讀材料的過(guò)程中更要以“體驗(yàn)”為中心，閱讀過(guò)程應(yīng)是“體驗(yàn)中的對(duì)話，對(duì)話中的體驗(yàn)”。上述閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)最突出的一點(diǎn)就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點(diǎn)，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。實(shí)物體驗(yàn)活動(dòng)一開始，教師出示實(shí)物大蘿卜，通過(guò)讓幼兒看、摸等實(shí)物體驗(yàn)法，既激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又將蘿卜與小兔有機(jī)地連接在一起，巧妙地將閱讀活動(dòng)進(jìn)入主題。行為體驗(yàn)當(dāng)畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動(dòng)的情節(jié)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了讓幼兒參與進(jìn)來(lái)幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語(yǔ)言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來(lái)的過(guò)程，更能讓幼兒共同享受、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。語(yǔ)言體驗(yàn)活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié)，特別是畫面呈現(xiàn)小兔樂(lè)樂(lè)在向朋友小兔菲菲敘說(shuō)拔蘿卜的事情時(shí)，教師讓幼兒想想小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)說(shuō)什么，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中，體驗(yàn)被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂(lè)。篇9：小班區(qū)域活動(dòng)教案總目標(biāo)：能自選個(gè)人喜歡的區(qū)域活動(dòng)，積極參與。玩什么取什么，不玩把材料放回原處。學(xué)習(xí)使用玩具的基本技能，認(rèn)真操作。愛(ài)護(hù)玩具，不丟扔毀壞，不敲打玩具，不拿玩具到處走動(dòng)，玩具掉落隨時(shí)拾起。能與同伴有好的玩，學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人愿望，能使用禮貌語(yǔ)言與人交往。不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內(nèi)跑動(dòng)、打鬧。注意衛(wèi)生安全，如知道用眼衛(wèi)生，坐姿正確和使用工具的安全等。游戲結(jié)束，能將玩具收放整齊。區(qū)域名稱：數(shù)一數(shù) 分一分類別：益智創(chuàng)設(shè)目的：讓幼兒初步理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類。會(huì)拼簡(jiǎn)單的圖片。練習(xí)點(diǎn)數(shù)。投放材料：撲克牌、拼圖、教師自制練習(xí)點(diǎn)數(shù)的教具。玩法：幼兒自主游戲。區(qū)域名稱：美麗的花朵 漂亮的花瓶 五官貼類別：美工創(chuàng)設(shè)目的：引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式設(shè)計(jì)漂亮的花瓶，制作美麗的花朵。鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美。認(rèn)識(shí)人的五官、了解基本位置。投放材料：飲料瓶、雙面膠、開心果殼、雞蛋殼、毛線、皺紋紙碎片和皺紋紙條、海棉紙碎片、泡沫網(wǎng)、雪糕棍、方便筷子、剪好的畫和葉子等。玩法：幼兒通過(guò)粘貼不同材料，設(shè)計(jì)不同的花瓶和花朵，粘貼眼睛、耳朵、鼻子、嘴。篇10：小班區(qū)域活動(dòng)教案游戲目標(biāo)：讓孩子進(jìn)一步了解水果名稱并了解其典型特征。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：娃娃家準(zhǔn)備水果。美工區(qū)準(zhǔn)備橡皮泥/彩色皺紋紙/繪畫用具。角色區(qū)各種水果，活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)的導(dǎo)入。以水果照相館的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來(lái)拍照了。請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)，鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出其名稱，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來(lái)看看，XX小朋友帶來(lái)的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問(wèn)個(gè)好吧!蘋果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個(gè)照吧!(兩手拇指與食指相對(duì)，做照相機(jī)的樣子)向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們?cè)敢夂退瘴帐謫?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)二、介紹區(qū)域的主題。剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多水果，小朋友都很喜歡吃這些水果，今天我們區(qū)域的主題就是：水果照相館，看看你們小朋友在區(qū)域活動(dòng)中是怎樣來(lái)制作水果。三、介紹各個(gè)區(qū)域。娃娃家。如果你有好吃的水果你會(huì)怎么做?你會(huì)怎么來(lái)招待你的小客人呢?今天，請(qǐng)你帶著好吃的水果一起到娃娃家里面，去招待你的小客人吧!圖書區(qū)。今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了關(guān)于水果的書籍，待會(huì)小朋友可以看圖書和朋友一起講講故事!動(dòng)手區(qū)。你們喜歡吃水果嗎?那你們就自己動(dòng)手來(lái)做一做吧!在手工區(qū)提供各種材料(彩泥、皺紋紙等)，讓幼兒來(lái)制作。四、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。提出區(qū)域規(guī)則。在進(jìn)區(qū)的時(shí)候 ，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。四、收拾材料，結(jié)束游戲。小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。效果分析篇11：小班區(qū)域活動(dòng)教案幼兒園小班教案活動(dòng)目標(biāo)，并有與其他人交流的意愿。，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作?；顒?dòng)準(zhǔn)備。幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)提示，模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。，并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號(hào)呼叫。，并自由地進(jìn)行想象性表述。，能配合對(duì)方的思路進(jìn)行交流。指導(dǎo)要點(diǎn)、敢說(shuō)的環(huán)境。，自由表達(dá)自己的情感。，才能撥打應(yīng)急電話。小班教案區(qū)域活動(dòng)小班一日活動(dòng)教案一、晨間活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。增進(jìn)幼兒間的互相交流交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。準(zhǔn)備：布置好各區(qū)域活動(dòng)過(guò)程：互相問(wèn)好，師幼、幼幼相互交流。幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng)，教師作好引導(dǎo)、觀察。整理活動(dòng)區(qū)，適當(dāng)講評(píng)。篇12：小班區(qū)域活動(dòng)教案【活動(dòng)目標(biāo)】讓幼兒喜歡玩線線，用短線組合簡(jiǎn)單的圖形。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒小手的操作能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】20厘米長(zhǎng)的彩色毛線若干。區(qū)域布置?！净顒?dòng)過(guò)程】一、開始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。二、基本部分：教師和幼兒交談，引出課題《玩線線》。教師示范一種用短線擺圖形的方法，讓幼兒欣賞學(xué)習(xí)。討論：我想用短線擺個(gè)什么。教師讓幼兒實(shí)際操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的小朋友。請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，相互交流、學(xué)習(xí)。三、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)材料。篇13：小班區(qū)域活動(dòng)教案一、設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。要讓幼兒主動(dòng)地去說(shuō)，教師就要充分利用幼兒的心理特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂(lè)見的教學(xué)情境，將幼兒置于樂(lè)觀的情感中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒求知欲望。而《會(huì)變的小園形》這首兒歌，文字形象、生動(dòng)，結(jié)構(gòu)重復(fù)和諧，讀來(lái)瑯瑯上口，節(jié)奏明快，富于童趣。作者以“小圓形，變變變”開頭，一個(gè)“變”字用得非常巧妙，賦予事物以生命，使整個(gè)畫面輕松、活潑、歡快起來(lái)，充分激發(fā)了幼兒的想象力，易于引起幼兒學(xué)習(xí)的極大興趣。兒歌不僅能讓幼兒感受語(yǔ)言的美妙，同時(shí)使幼兒在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言，從而將兒歌中的語(yǔ)言內(nèi)化，遷移為自己的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了幼兒聯(lián)系實(shí)際，尋找圓形物體的積極性。二、教案目標(biāo)：能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。能愉快的跟著兒歌做動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的快樂(lè)。三、教案準(zhǔn)備：圖片、魔術(shù)棒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集圓形的東西四、活動(dòng)重難點(diǎn)：能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。活動(dòng)難點(diǎn)：能愉快的跟著兒歌做動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的快樂(lè)。五、教案過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)圓形，聯(lián)想所見的物體出示圓形問(wèn)：這是什么形狀？你見過(guò)那些東西是圓形的？幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）我們一起看一看，老師見過(guò)的圓形物品。（先以圓形直接導(dǎo)入，讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)那些東西是圓形的，豐富了幼兒對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)，也為最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備）（二）觀察圓形會(huì)變，初步熟悉兒歌內(nèi)容小圓形可會(huì)變戲法了，你們想看嗎？老師這里有根魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形，嘴里念咒語(yǔ)說(shuō)：“小圓形，變變變”，它就會(huì)變東西出來(lái)，我們一起來(lái)試試看。和幼兒一起變戲法。出示紅太陽(yáng)問(wèn)：