小班小兔乖乖(區(qū)域活動)(編輯修改稿)
2024-10-29 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。（四）.交流。，有什么用，注意什么？（抓住 有價值的話題，擴(kuò) 展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。（五）.延伸我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？第三篇：小班健康活動：小兔乖乖小班安全活動：不跟陌生人走——小兔乖乖執(zhí)教人：張 麗 教材分析：社會現(xiàn)狀：當(dāng)今社會，拐賣兒童的現(xiàn)象屢見不鮮。特別是幼兒園孩子，有的幼兒因為貪圖好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠(yuǎn)的山村；有的幼兒因為分辨不清真假太聽信陌生人的話而遭綁架；還有的幼兒分不清真假，而使家庭財產(chǎn)受損，更嚴(yán)重者直接失去了幼小的生命，以上種種情況時刻提醒教師要對幼兒加強(qiáng)安全教育。幼兒的年齡特點：小班幼兒年齡小，無辨別是非好壞的能力，無防范意識，很容易上當(dāng)，經(jīng)不起誘惑。如果生硬地和他們說道理，讓他們注意保護(hù)自己，幼兒不易接受。但如果通過故事，讓他們把故事中得到的經(jīng)驗遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律。教材本身的特點：《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內(nèi)容生動易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實需要。” 活動目標(biāo)：在聽聽、說說、唱唱的過程中了解故事《小兔乖乖》，練習(xí)大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。能遷移故事中的經(jīng)驗，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理。在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現(xiàn)自己?；顒訙?zhǔn)備：前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗，所以以下兩經(jīng)驗是這次活動成功開展的有力保障。①幼兒有模仿故事對話的經(jīng)歷，并已形成一定的秩序；②從平時與家長、教師的談話中，已知父母要出門前會對自己交代些什么話；物質(zhì)準(zhǔn)備：小班幼兒對色彩鮮艷，生動形象的事物感興趣。為此，我準(zhǔn)備了小兔乖乖PPT（圖上有一座能開門的蘑菇房子），三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼形象各一個，配樂音樂、活動重點：能遷移故事中的經(jīng)驗，明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理。活動難點：在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現(xiàn)自己?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣：出示背景圖，引起幼兒注意師：“你知道蘑菇房里住著誰嗎？”幼兒展開充分的想象師打開蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來是小兔子一家?！币龉适拢骸敖裉欤⊥米右患野l(fā)生了一件事，想聽嗎？”（評析：我采用直接提問法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。）二、初步感知故事內(nèi)容初聽故事，了解故事第一段，解決難點。觀看小兔乖乖PPT，師講述故事開始部分①、“兔媽媽要去干什么？”②、“出門前她對三只小兔說了什么話？”③、“你媽媽出門前會對你說些什么？”④、“那兔媽媽為什么會對小兔這么說？”（評析：“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”這是一個難點，為了解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗“媽媽出門前為什么會交代自己一些話。”從而把生活中的一些經(jīng)驗遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動要運用幼兒的已有生活經(jīng)驗。）繼續(xù)觀看小兔乖乖PPT，整體感知故事內(nèi)容。（1）、“媽媽走后，誰來了？”（2）、“大灰狼有沒有騙過小兔子？”（3）、“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼？”（4）、那小白兔有沒有給大灰狼開門呢？（5）、“大灰狼最后怎樣了？”（評析：這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體，通過四個有征對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。）三、深入理解故事，練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。第二遍整體聽故事。師講完故事問：（1）、“兔媽媽出門前對小兔子說了什么？”（2）、“你會唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音?！?兔媽媽：【小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進(jìn)來】（3）、“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我們也來學(xué)學(xué)?！?捏著鼻子學(xué)大灰狼：【小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進(jìn)來】(評析：運用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過親身體驗去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。）分組練習(xí)，進(jìn)一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)。個別幼兒上臺試表演。（評析：綱要中指出語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習(xí)，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動的快樂，同時我運用賞識激勵法，鼓勵幼兒個別上臺表演，使情感目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)。）集體跟課件試講故事。（在幼兒大多已經(jīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)下，我組織幼兒集體跟講故事，把活動推向高潮。）小結(jié)：“小兔子有沒有被大灰狼騙到？”（評析：通過這一提問，我揭示了這次活
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