【文章內容簡介】 ，故事情節(jié)比較簡單，孩子容易理解。但是個別語言表達比較弱的孩子，我決定在下節(jié)課上讓這些年齡較大的幼兒帶動班上年齡小的幼兒進行游戲人物的認識和故事中的對話。第二次指導：一、出示兔媽媽、小兔子、大灰狼的頭飾，引起回憶，交代要求。教師扮演兔媽媽和小朋友扮演三只小兔子、和大灰狼總結上次游戲中孩子們愛插嘴的情況，并希望孩子在這次游戲做得更好。二、幼兒觀看表演，學說故事中的對話。（一）用頭飾完整表演，回答問題：兔媽媽回來了，小兔子們是怎么做的？大灰狼又在做什么？依次復習故事中角色的對話。（二）用頭飾分段表演，對話部分由幼兒講述。（三）完整地用頭飾表演，幼兒分組說對話。三、教師講評：表揚能積極學對話的孩子，鼓勵幼兒下次大膽地說話，并能用動作表演。觀察推進：在這次的表演活動中，孩子們已經開始注意到大灰狼和兔媽媽唱的那首《小兔乖乖》的歌的音色不同，下次活動希望能豐富肢體語言來表演大灰狼和兔媽媽。第三次指導：一、引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。誰還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《小兔乖乖》）。今天，老師要請你們來學表演，高興嗎？二、教師結合頭飾示范表演，并提問：演得怎么樣？好在哪里？（借此強調孩子在表演時要大聲地說話并要注意音色的不同，同時還要把動作做出來）幼兒集體分角色練習表演，鼓勵幼兒表演得和別人不一樣。三、以小組為單位扮演角色練習表演，提醒幼兒大聲地說話，并將動作做出來。四、教師扮演主要角色大灰狼，請幼兒扮演其他角色進行表演。五、教師講評游戲，表揚大膽表現并有自己的創(chuàng)意的孩子，激發(fā)幼兒下次表演的更好。觀察推進：在這次的表演活動中，孩子們已經開始注意到大灰狼和兔媽媽唱的那首《小兔乖乖》的歌的音色不同，下次活動希望能豐富肢體語言來表演大灰狼和兔媽媽。第四次指導：一、激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演，并引導幼兒討論以下問題：聽一聽，故事中他們都說了什么話？看一看，老師在表演時都做了些什么動作，臉上表情是什么樣的？二、組織幼兒集體練習以下的動作和表情：每個角色說話的語氣。每個角色出場的動作。三、以小組為單位分配角色，教師進行角色帶演。四、根據孩子的能力強弱進行強弱搭配，以小組為單位分配角色并進行完整的游戲表演。五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問題：互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準備道具。聲音響亮，讓別人聽清楚自己說的話。自己表演時認真表演，別人表演時安靜聽，認真看。表演完了要將道具收拾好。六、教師講評：表揚聲音響亮，能把動作、表情大膽生動地表演出來的孩子。另外再次引導孩子要勇敢面對困難。觀察推進：此次活動中孩子基本都能記得住臺詞，可是在出場順序上遇到了一些問題，不懂自己該什么時候出場，需要教師幫忙提醒，這是下節(jié)課需要注意的地方。階段小結：因為幼兒的年齡都比較小,對故事都很感性趣,而大膽地表演故事對他們來說是很有難度的,所以我選擇了孩子們熟悉的故事《小兔乖乖》進行表演。我將《小兔乖乖》從易到難分解成四次并結合進行指導，在指導中以請大班幼兒表演故事、手偶表演故事等形式讓幼兒對表演游戲有了濃厚的興趣還起到了示范的作用，對引導幼兒積極主動地進行表演游戲是有很大幫助的。四次指導每次都有自己的小目標，這樣循序漸近，現在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語態(tài)和動作來區(qū)分角色，在下個階段中將在這方面繼續(xù)加強。第四篇：小班表演游戲《小兔乖乖》(6次版)一、活動由來：許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會給孩子講述這個故事，孩子們對這個故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點，本作品具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界，所以預設了這個游戲活動，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時適當地給予指導和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進孩子發(fā)展。二、預設活動總目標：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。在老師的幫助下，初步能按文學作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。學習并遵守游戲規(guī)則，學會收拾表演用具。讓孩子學習在集體中大膽表現。表演游戲：小兔乖乖（一）一、活動目標：知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。初步掌握故事角色的對話。感受與同伴共同游戲的樂趣。二、活動準備：了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。故事的圖片、磁帶等。三、活動指導：以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內容。通過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應該是什么樣的？四、觀察與反思：孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應著，有的孩子還不時地