【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，孩子容易理解。但是個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)比較弱的孩子，我決定在下節(jié)課上讓這些年齡較大的幼兒帶動(dòng)班上年齡小的幼兒進(jìn)行游戲人物的認(rèn)識(shí)和故事中的對(duì)話。第二次指導(dǎo)：一、出示兔媽媽、小兔子、大灰狼的頭飾，引起回憶，交代要求。教師扮演兔媽媽和小朋友扮演三只小兔子、和大灰狼總結(jié)上次游戲中孩子們愛(ài)插嘴的情況，并希望孩子在這次游戲做得更好。二、幼兒觀看表演，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（一）用頭飾完整表演，回答問(wèn)題：兔媽媽回來(lái)了，小兔子們是怎么做的？大灰狼又在做什么？依次復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話。（二）用頭飾分段表演，對(duì)話部分由幼兒講述。（三）完整地用頭飾表演，幼兒分組說(shuō)對(duì)話。三、教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)能積極學(xué)對(duì)話的孩子，鼓勵(lì)幼兒下次大膽地說(shuō)話，并能用動(dòng)作表演。觀察推進(jìn)：在這次的表演活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)開始注意到大灰狼和兔媽媽唱的那首《小兔乖乖》的歌的音色不同，下次活動(dòng)希望能豐富肢體語(yǔ)言來(lái)表演大灰狼和兔媽媽。第三次指導(dǎo)：一、引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。誰(shuí)還記得上次我們看的表演叫什么名字，（《小兔乖乖》）。今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演，高興嗎？二、教師結(jié)合頭飾示范表演，并提問(wèn)：演得怎么樣？好在哪里？（借此強(qiáng)調(diào)孩子在表演時(shí)要大聲地說(shuō)話并要注意音色的不同，同時(shí)還要把動(dòng)作做出來(lái)）幼兒集體分角色練習(xí)表演，鼓勵(lì)幼兒表演得和別人不一樣。三、以小組為單位扮演角色練習(xí)表演，提醒幼兒大聲地說(shuō)話，并將動(dòng)作做出來(lái)。四、教師扮演主要角色大灰狼，請(qǐng)幼兒扮演其他角色進(jìn)行表演。五、教師講評(píng)游戲，表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)并有自己的創(chuàng)意的孩子，激發(fā)幼兒下次表演的更好。觀察推進(jìn)：在這次的表演活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)開始注意到大灰狼和兔媽媽唱的那首《小兔乖乖》的歌的音色不同，下次活動(dòng)希望能豐富肢體語(yǔ)言來(lái)表演大灰狼和兔媽媽。第四次指導(dǎo)：一、激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演，并引導(dǎo)幼兒討論以下問(wèn)題：聽一聽，故事中他們都說(shuō)了什么話？看一看，老師在表演時(shí)都做了些什么動(dòng)作，臉上表情是什么樣的？二、組織幼兒集體練習(xí)以下的動(dòng)作和表情：每個(gè)角色說(shuō)話的語(yǔ)氣。每個(gè)角色出場(chǎng)的動(dòng)作。三、以小組為單位分配角色，教師進(jìn)行角色帶演。四、根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱進(jìn)行強(qiáng)弱搭配，以小組為單位分配角色并進(jìn)行完整的游戲表演。五、讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問(wèn)題：互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，準(zhǔn)備道具。聲音響亮，讓別人聽清楚自己說(shuō)的話。自己表演時(shí)認(rèn)真表演，別人表演時(shí)安靜聽，認(rèn)真看。表演完了要將道具收拾好。六、教師講評(píng)：表?yè)P(yáng)聲音響亮，能把動(dòng)作、表情大膽生動(dòng)地表演出來(lái)的孩子。另外再次引導(dǎo)孩子要勇敢面對(duì)困難。觀察推進(jìn)：此次活動(dòng)中孩子基本都能記得住臺(tái)詞，可是在出場(chǎng)順序上遇到了一些問(wèn)題，不懂自己該什么時(shí)候出場(chǎng)，需要教師幫忙提醒，這是下節(jié)課需要注意的地方。階段小結(jié)：因?yàn)橛變旱哪挲g都比較小,對(duì)故事都很感性趣,而大膽地表演故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很有難度的,所以我選擇了孩子們熟悉的故事《小兔乖乖》進(jìn)行表演。我將《小兔乖乖》從易到難分解成四次并結(jié)合進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)中以請(qǐng)大班幼兒表演故事、手偶表演故事等形式讓幼兒對(duì)表演游戲有了濃厚的興趣還起到了示范的作用，對(duì)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行表演游戲是有很大幫助的。四次指導(dǎo)每次都有自己的小目標(biāo)，這樣循序漸近，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語(yǔ)態(tài)和動(dòng)作來(lái)區(qū)分角色，在下個(gè)階段中將在這方面繼續(xù)加強(qiáng)。第四篇：小班表演游戲《小兔乖乖》(6次版)一、活動(dòng)由來(lái)：許多孩子對(duì)故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長(zhǎng)都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對(duì)這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過(guò)程中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。二、預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對(duì)話、動(dòng)作開展表演游戲。通過(guò)與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)收拾表演用具。讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。表演游戲：小兔乖乖（一）一、活動(dòng)目標(biāo)：知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。初步掌握故事角色的對(duì)話。感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：了解孩子對(duì)故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對(duì)話的熟悉程度。故事的圖片、磁帶等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。欣賞故事“小兔乖乖”，通過(guò)圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，它們都說(shuō)了些什么？引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話應(yīng)該是什么樣的？四、觀察與反思：孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地