小班體游小皮球(編輯修改稿)
2024-10-29 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 跑比走快，可以快一點給老師，讓老師別著急。（2）學習新本領——跑A教師一邊示范，一邊交代動作要領。師：今天我們就來學一學跑得本領，請你跟老師把手伸出來，小手握拳放在腰間，一個小手擺到前面一個小手在后，換一個小手擺到前面，另一個小手再擺到后面。連起來做一次，222，小腳也跟著小手動起來222 ?? B集體跟老師做向前跑的練習★教師策略：本環(huán)節(jié)中改變傳統(tǒng)的“接受型”“訓練型”的學習方 式。設置“老師遇到困難”的情景，引導幼兒在幫助老師的情景下進 行個別、集體的探索，再引導幼兒對探索中發(fā)現(xiàn)的不同辦法進行比較 發(fā)現(xiàn)，同時也引出了本次活動的重點——朝指定方向跑。這樣一來可 以培養(yǎng)幼兒主動探究的意識，促進幼兒自主學習，主動發(fā)展。集體揀皮球。(1)師：(教師手指滿地皮球的場地說道)那邊也有很多皮球，我們再來做做有愛心的好孩子，把它們揀回來，不過在揀之前老師對你們可有些要求（教師一邊示范一邊講述要求）： A要沿著起跑線跑過去,跑的時候注意安全,，如果你覺得能跑多一些的可以選紅色的長一點的跑道，如果你今天在感冒咳嗽的那你就選黃色的短的跑道，其他的小朋友也可以選中間的跑道。（集體進行練習，教師與配班老師巡回指導，幫助個別遇到困難的幼兒）(2)集體跟老師做放松運動師:你們真棒,都是有愛心的好寶寶,（教師手指太陽）你們看太陽公公正看著你們笑呢？請你把頭抬起來，讓太陽公公親親你的小臉，恩~好舒服呀！請你把小手舉起來，讓太陽公公親親你的小手??請你把小屁股翹起來，也讓太陽公公親親你的小屁股??請你找個空的地方把小腳伸直，小心哦不要碰到其他小朋友，讓太陽公公親親你的小腳??啊~真舒服??！★ 教師策略：（1）要求幼兒根據(jù)自己的情況選擇不同的跑道，主要是考慮到幼兒的個體差異。（2）避免單調(diào)的說教引起幼兒學習疲憊不能明確要求，采用一邊提要求，一邊示范的辦法，讓幼兒從教師的示范中直觀地明確要求。（3）利用幼兒熟悉的，冬天里給人溫暖的太陽公公引導幼兒做自然地放松運動，既能讓幼兒身體上得到放松又能讓幼兒心理上感到開心、溫暖。幫助著急的老師（1）教師接到請求幫助的電話（教師突然接電話）：喂，是X老師呀，你們的皮球都不見啦？哦，你別急讓我們來給你想想辦法。師：X老師要和她的小朋友玩皮球游戲，可是他們的皮球都不見了，這可怎么辦呀？（引導幼兒討論，分別請幼兒說說：叫她別急，把球送給她??）師：那就讓我們一起把皮球送給她吧?。?）交代要求：不過這次你們跑過去的時候要當心哦，那邊路上有很多“小石墩”，你們要小心地跨過去。(一邊講解一邊示范跨的動作，集體練習跨的動作)請你把皮球送到X老師的筐里后就跑回來。如果你覺得很累了也可以走回來。（集體送皮球給著急的老師）（3）師：X老師有沒有跟你們說什么？（謝謝）你聽到老師跟你說謝謝的時候，心里怎么樣？（開心）教師小結(jié)：看來做一個幫助別人的好寶寶真是一件開心的事情呀！★教師策略：（1）小班的幼兒多為34歲，他們的控制力很差，思維的發(fā)展是以直覺行動思維為主，幼兒的理解能力往往是很直接很表面的，具體形象的。因此，在組織過程中，運用游戲的方法，創(chuàng)設一定的情境，更易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，對幼兒具有很強的吸引力。通過情境的創(chuàng)
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1