【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志?！　。?）、將自己的猜測(cè)填入記錄表中?！　≡囈辉?，看結(jié)果和自己猜測(cè)的是否一樣？　?。?）、分組驗(yàn)證剛才的猜測(cè)，看看哪些猜對(duì)了，哪些猜錯(cuò)了?！　。?）、將自己的操作結(jié)果填入記錄表中。　　交流討論　?。?）、說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么?！　。?）、引導(dǎo)幼兒探討：為什么有的物體能浮在水面，而有的卻沉下去了？　?。?）、小結(jié)：重的物體容易沉下去，請(qǐng)的物體容易浮上來?！　⊙由旎顒?dòng)：　　請(qǐng)幼兒回去找一找，生活中還有哪些物體會(huì)沉下水底，哪些物體會(huì)浮上水面，并說說它們沉、浮的原因?！　≈邪嗥で蚪贪?（一）活動(dòng)目標(biāo)：　　，體驗(yàn)玩皮球的快樂。　　，提高手眼協(xié)調(diào)的能力?！　。ǘ┲仉y點(diǎn)分析：　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本拍皮球的方法?！　‰y點(diǎn)：做到手眼協(xié)調(diào)?！　。ㄈ┗顒?dòng)準(zhǔn)備：　　皮球人手1個(gè)。　?。ㄋ模┗顒?dòng)過程：　　，體驗(yàn)玩皮球的快樂?！　。?）請(qǐng)會(huì)拍皮球的幼兒為大家展示，激發(fā)幼兒玩皮球的興趣。　?。?）游戲“大皮球”　　教師邊拍皮球邊念兒歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)兒低，一會(huì)兒高。”念到“跳跳跳”時(shí)，幼兒就變成“皮球”隨意蹦跳?！　。?）幼兒每人拿一個(gè)皮球，在活動(dòng)場(chǎng)地上自由活動(dòng)，可以滾球、拋球、踢球，也可以拍球等等?！　?。　?。?）請(qǐng)會(huì)拍球的幼兒為大家示范如何拍一下球抱住，教師根據(jù)幼兒動(dòng)作講解拍球方法：用手向下拍一次球后，用雙手接住?！　。?）指導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會(huì)拍球的幼兒練習(xí)連續(xù)拍球。　?。?）幼兒自由練習(xí)拍球，教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)。　　，如：自拋?zhàn)越?、拍球轉(zhuǎn)身等，吸引幼兒，使幼兒對(duì)玩皮球產(chǎn)生更濃厚的興趣?！　。ㄎ澹┗顒?dòng)評(píng)價(jià)：　　幼兒在拍球游戲中逐步掌握了拍球方法，提高了手眼協(xié)調(diào)能力。　　中班皮球教案8活動(dòng)目標(biāo)　　，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣?！　??！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　?！　?、球針、水、大盆?！　』顒?dòng)過程　　(一)說說會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球　　，你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時(shí)是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說的玩法，誰還有不一樣的玩法？(請(qǐng)小朋友到前邊演示)?！　?，真不錯(cuò)!這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動(dòng)的？小朋友們先來看我們拍球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的(會(huì)蹦)，滾皮球的時(shí)候呢(滾動(dòng))，踢皮球的時(shí)候呢(會(huì)飛)。　　、會(huì)滾、會(huì)飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)和飛起來的動(dòng)作嗎？讓我們一起來學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)候的樣子吧!現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子，再來學(xué)學(xué)滾的樣子，再來學(xué)學(xué)飛起來的樣子?！　。墒瞧で?yàn)槭裁磿?huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛呢，一定有什么東西在里面，會(huì)是誰住在皮球里面呢？讓我們一起來聽一聽吧，看看皮球里究竟住的是誰？　　(二)欣賞故事《誰住在皮球里》　　。　　，皮球里住的是誰呀？有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，又有的小朋友說是氣。到底是什么呢？我們一塊來驗(yàn)證一下?！　?三)了解、驗(yàn)證空氣住在皮球里　　，皮球上有個(gè)小洞，我把球針用力插進(jìn)去，聽，什么聲音？對(duì)了，哧哧的聲音，小朋友們?cè)賮碓囈辉嚕?把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。)問：你們感覺到了什么？　??？(空氣)　　，老師給你們準(zhǔn)備了水還有皮球、還有球針，一會(huì)小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現(xiàn)什么？操作的時(shí)候我有幾個(gè)要求：，如果夠了四個(gè)就去別的大盆邊。，現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗(yàn)吧?！　?？(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣，現(xiàn)在皮球里沒有了空氣，皮球變成什么樣子了？(干癟)小朋友們都來試一試，他還能蹦起來嗎？　　，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來?！　?，現(xiàn)在讓我們一起來給小皮球充氣吧?！　?？現(xiàn)在我們拿著小皮球到戶外去玩吧?！　≈邪嗥で蚪贪?一、活動(dòng)目標(biāo)：　　懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法。　　學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮”等詞，理解詞組：又深又窄?！　《⒒顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖4幅?！　∪?、活動(dòng)過程：　　談話：小朋友你喜歡玩什么樣的游戲？在玩游戲時(shí)發(fā)生過什么事情？幼兒自由討論?！　〕鍪緢D片，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題：草地上小朋友在干什么？發(fā)生了什么事情？他們會(huì)想到什么辦法取皮球？　　繼續(xù)觀察圖片，展開討論：大家看到皮球掉進(jìn)了洞里，心里會(huì)怎么樣想？又會(huì)怎樣做？引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法?！　∫龑?dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。討論：使用這些工具怎樣取皮球？會(huì)出現(xiàn)什么事情/？引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤。詞組：又深又窄?！　±^續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法，鼓勵(lì)幼兒遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法，問題總會(huì)解決的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時(shí)的人物表情，體驗(yàn)幫助他人時(shí)的’快樂心情。　　教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容?！　〕鍪緬靾D提問：下面三副圖中分別發(fā)生了什么事？請(qǐng)你幫他們想一想解決的辦法。幼兒討論，教師總結(jié)。　　評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法，多幫同伴做事情?！　』顒?dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法幫助小動(dòng)物過河?！　≈邪嗥で蚪贪?0設(shè)計(jì)意圖　　《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！薄　∥彝ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)，班級(jí)幼兒對(duì)于音樂旋律的特點(diǎn)、音樂節(jié)奏的變化比較敏感，且感興趣。將音樂教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，由此來激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂活動(dòng)?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　一、通過分段欣賞音樂，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律?！　《?、結(jié)合音樂，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍?！　∪⑼ㄟ^“變身小皮球”進(jìn)行音樂游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂趣?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。　　難點(diǎn)：結(jié)合音樂，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律?！　』顒?dòng)過程　　一、游戲?qū)?，引出音樂　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小朋友們請(qǐng)上車，誰上車？……XX小朋友請(qǐng)上車?！薄　〗處煟骸靶∨笥褌冏疖?，我們來到了音樂王國，這里正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧。”　　二、結(jié)合皮球，熟悉音樂　　教師：“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰呀？哎!是一個(gè)皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧?！薄　。ㄒ唬┯變哼吢犚魳愤吙蠢蠋熗媲颉　?A段:左右手來回滾球；B段：拍接球)　　教師提問：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)　　教師提問：“老師再跟著這音樂來表演玩球，請(qǐng)你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?”　　教師小結(jié)：“柔柔的、連貫的。”　　教師：“