【正文】 難點】學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法 【活動準(zhǔn)備】 【活動過程】一、開始部分－熱身運動 播放音樂，師幼共同活動身體二、基本部分－探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法 ，讓幼兒自主探索玩皮球。踢：踢踢踢，我踢我踢我踢踢踢。（3）在教師的引導(dǎo)下積極參與游戲，“我用什么方法，讓竹筒滾起來”三、坐在地上放松運動。第三篇：小班體育活動 小皮球小班體育活動：小皮球 婁葑第五中心幼兒園 金蕾活動意圖：在戶外活動中常常發(fā)現(xiàn)一部分孩子拿出去的體育玩具總是忘記拿回來，比如玩皮球的時候，如果一不小心把皮球滾到了旁邊的草坪上，很多孩子則選擇了放棄，干脆再回來拿其他玩具，拋棄了原先的玩具。（分別請幼兒說說）C（討論比較，找出好辦法）師：有的小朋友是跑過去的，有的小朋友是走過去的，你們覺得哪一種辦法更好呢？（分別請幼兒說說）教師小結(jié)：跑比走快，可以快一點給老師，讓老師別著急。因此，在組織過程中，運用游戲的方法，創(chuàng)設(shè)一定的情境，更易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，對幼兒具有很強的吸引力。幼兒喜歡玩皮球，樂于參加游戲，并體驗合作的樂趣 活動重點：喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法 活動程序：第一部分：開場熱身，帶領(lǐng)孩子活動身體各部分，激發(fā)運動熱情。對于幼兒來說，模仿小動物是他們很喜歡的事情。如果沒有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。而幼兒園的體育活動包括基本動作、體育游戲、體操、器械練習(xí)等。而玩皮球就是我班孩子近來熱衷的一種運動方式。師：X老師要和她的小朋友玩皮球游戲，可是他們的皮球都不見了，這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒討論，分別請幼兒說說：叫她別急，把球送給她??）師：那就讓我們一起把皮球送給她吧！（2）交代要求：不過這次你們跑過去的時候要當(dāng)心哦，那邊路上有很多“小石墩”，你們要小心地跨過去。二、基本部分老師邊示范邊對幼兒說:你們看，小皮球真好玩,拍一拍,跳一跳。玩法： 兩人分站起跑線左右，每組的第一個小朋友右手拿一根接力棒，聽口令朝終點處快速跑，到達終點站后各自敲打一下各組的小鼓，然后沿原路跑回，接力棒傳給自己組的下一位小朋友。師：寶寶們，跟著老師跳一跳，動一動。（1）讓幼兒自主探索怎樣玩皮球。在幼兒已有的經(jīng)驗水平上，師引導(dǎo)幼兒說出拍、拋、滾、踢 等玩法。二、。游戲繼續(xù)進行。用手撥,地上滾。(一邊講解一邊示范跨的動作，集體練習(xí)跨的動作)請你把皮球送到X老師的筐里后就跑回來。本次活動，我將以孩子的興趣為切入點，引入“奧運福娃”為“模擬老師”，我將帶領(lǐng)孩子們一起去探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法，同時感受運動、競爭、合作、游戲帶給我們的樂趣。游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。所以在今后的體育游戲教學(xué)中我們更應(yīng)該做好啟發(fā)者的作用。小班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時期，而且多以雙腳跳的動作為主。通過“福娃”，激發(fā)幼兒運動熱情及競爭意識。（集體送皮球給著急的老師）（3）師：X老師有沒有跟你們說什么？（謝謝）你聽到老師跟你說謝謝的時候，心里怎么樣？（開心）教師小結(jié)：看來做一個幫助別人的好寶寶真是一件開心的事情呀！★教師策略：（1）小班的幼兒多為34歲，他們的控制力很差，思維的發(fā)展是以直覺行動思維為主，幼兒的理解能力往往是很直接很表面的，具體形象的。（教師拋出