學習青島版數(shù)學四年級下冊教材分析的心得體會(編輯修改稿)
2024-10-29 03:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、活用教材，因材施教。新的教材選材多樣，多數(shù)是結合生活實際。一幅幅畫面生動形象、有趣，報以教師在教學中，要靈活安排教材，這方面老師做的很好?？傊陆滩乃匾暤氖侨宋慕逃⒆⒅貙W生學習知識的形成過程，而不是結果。是以足進學生全面發(fā)展為中心，而提供有價值的數(shù)學素材。第五篇：蘇教版數(shù)學四年級下冊教材分析蘇教版義務教育數(shù)學教材四年級下冊修訂說明一、主要的調(diào)整與變化(一)統(tǒng)籌安排“數(shù)與代數(shù)“部分的內(nèi)容。數(shù)與代數(shù)”部分包括《認識多位數(shù)》《三位數(shù)乘兩位數(shù)》《用計算器計算》《運算律》《解決問題的策略》等五個單元。其中，《認識多位數(shù)》單元由實驗教材四年級上冊移來，同時根據(jù)課程標準的要求，增設了用算盤表示數(shù)的內(nèi)容《三位數(shù)乘兩位數(shù)》單元主要有兩點變化： 一是在乘數(shù)末尾有0的乘法筆算之前，增加了積的變化規(guī)律，以進一步優(yōu)化教學內(nèi)容的結構； 二是新增了常見數(shù)量關系的內(nèi)容，引導學生將既有經(jīng)驗中具體數(shù)量關系抽象成數(shù)學模型，并在這一過程中感悟數(shù)學抽象的過程與方法，提高解決問題的能力?！队糜嬎闫饔嬎恪穯卧蓪嶒灲滩乃哪昙壣蟽浴队糜嬎闫饔嬎恪?、四年級下冊《用計算器探索規(guī)律》兩個單元整合而成，主要教學認識計算器、用計算器計算，以及用計算器探索規(guī)律。為了進一步優(yōu)化教學內(nèi)容的結構，教材刪去了實驗教材中用計算器探素商不變的規(guī)律、積的變化規(guī)津等內(nèi)容，同時還新編例題教學用計算器探索規(guī)律?！哆\算律》單元主要是把實驗教材四年級上冊和四年級下冊中加法和乘法的運算律合井成一十單元。這樣在基本完成整數(shù)運算教學任務之后，引導學生對運算規(guī)律進行總結和概括，既有利于學生強化對整數(shù)運算的理解，提高合理、靈活地進行計算的能力，又有利于學生在后繼學習中主動將運算律遷移到小數(shù)、分數(shù)運算中去?！督鉀Q問題的策略》單元繼續(xù)教學畫線段圖、示意圖描述問題，分析數(shù)量關系的策略，主要有兩點變化：一是把實驗教材中《解決間題策略》單元的相遇問題安排在《運算律》單元，以凸顯運算律的應用價值。二是安排例題教學簡單的含有兩個未知數(shù)的問題。這樣的問題，數(shù)量關系比較隱蔽，能更好地體現(xiàn)直觀圖示在錨述和分析問題過程中的作用。(二)合理整合“圖形與幾何”部分的內(nèi)容“圖形與幾何“部分包括《平移、旋轉和軸對稱》《三角形、平行四邊形和梯形》《確定位豐》等三個單元。其中，《平移、旋轉和軸對稱》單元主要有三點變化：一是把平移、旋轉和軸對稱的內(nèi)容調(diào)整到多邊形的認識之前教學，這樣可以促使學生在認識多邊形時。主動從圖形運動的角度去理解多邊形的特征，豐富對多邊形的認識；二是由于數(shù)學課程標準第一學段不再要求在方格紙上將簡單圖形平移或將簡單的軸對稱圖形補全，所以把這部分內(nèi)容安排在本冊教學；三是適當降低畫平移后圖形的要求，不再要求在方格紙上同時將一個圖形沿水平和垂直方向平移。《三角形、平行四邊形和梯形》單元由實驗教材四年級下冊《三角形》《平行四邊形和梯形》兩個單元合并而成，這樣安排能更好地凸顯相關知識和方法間的聯(lián)系，促進學習方法的遷移?！洞_定位置》單元由實驗教材五年級下冊移來，主要教學用數(shù)對確定位置。(三)精心選擇“綜合與實踐”部分的內(nèi)容按照教材修訂的整體方案，本冊教材安排的兩次實踐活動分別是《一億有多大》和《數(shù)字與值息》。其中，《一億有多大》由實驗教材四年級上冊移來，《數(shù)字與信息》由五年級下冊移來，且都在實驗教材的基礎上作了適當?shù)男薷?，以突出活動的目的性、劃性和探索性。同時刪去了實驗教材四年級下冊安排的《美妙的“杯琴”》等四次實踐活動。(四)刪去“找規(guī)律”單元，增設探索規(guī)律”的活動根據(jù)實驗區(qū)教師的意見和建議，修訂后的教材不再安排《找規(guī)律》單元，不再要求學生應用規(guī)律解決問題，同時增設《探索規(guī)律》的活動，引導學生經(jīng)歷由特殊到一般的探索過程，積累一些數(shù)學活動經(jīng)驗，增強探索意識。本冊教材主要引導學生探索和發(fā)現(xiàn)“多邊形的內(nèi)角和”的計算方法。此外，本冊教材沒有安排“統(tǒng)計與概率“部分的內(nèi)容，刪去了實驗教材四年級下冊的《統(tǒng)計》單元。還前移了《升和毫升》《混合運算》單元，這兩個單元都安排在四年級上冊；后移了《倍數(shù)和因數(shù)》《用宇母表示數(shù)》單元，分別安排在五年級下冊和五年級上冊。二、各單元教材修訂的主要方面本冊教材繼續(xù)沿用修訂后第二學段教村的編排體例。以下僅就各單元教學內(nèi)容的主要變化作簡要說明：（一)平移、旋轉和軸對稱本單元是在三年級上冊初步認識平移、旋轉和軸對稱現(xiàn)象的基礎上，繼續(xù)教學平移、旋轉和軸對稱，教學的重點有兩個，一是認識平移、旋轉和軸對稱的特征，能正確描述圖形的運動；二是能按要求在方格紙上將簡單圖形平移、旋轉90176。，或將簡單的軸對稱圖形補全。為了突出教學重點，在實驗教材的基礎上，本次修訂對例題的結構進行了重新設計，主耍有以下兩方面特點：，合理設置認知起點。平移、旋轉和軸對稱郡是圖形的全等變換，但由于運動方式不同，構成要素各異，學生認識和理解的難度也不同。為此，教材根據(jù)圖形運動的不同特點，在尊重學生既有經(jīng)驗的同時，充分考慮學生學習中可能遇到的困難，合理設置認知起點，引導他們通過自主探索與合作交流，感知圖形運動的本質(zhì)特征I例如，認識圖形的平移時，教材直接呈現(xiàn)簡單圖形在方格紙上平移的過程，引導學生通過觀察和比較，確定圖形中對應邊或對應點的平移距離，掌握正確數(shù)出圖形平移距離的方法，獲得對圖形平移特征的認識。認識圖形的旋轉時，由于圖形的旋轉涉及旋轉中心、方向和角度等要素，學生理解起來有一定困難。教材適當降低了認知起點，引導學生結合小區(qū)門口轉桿打開與關閉的實例，初步感知構成旋轉運動的要素，認識順時針旋轉和逆時針旋轉，再用抽象的圖形
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