學(xué)習(xí)青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材分析的心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 算經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，也為接下來(lái)學(xué)習(xí)和理解乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法提供必要的支撐。這樣把抽象的數(shù)轉(zhuǎn)化為能直觀比較長(zhǎng)度的線段，有利于學(xué)生理解“四舍”與“五入”的合理性，掌握求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的方法，感受圖形直觀在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的順序的理解，本次修訂專門(mén)安排例題教學(xué)多位數(shù)的大小比較，引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷用不同方法解決問(wèn)題的過(guò)程，并在此過(guò)程中掌握多位數(shù)的大小比較方法，以及整萬(wàn)和整億數(shù)的改寫(xiě)方法。因此，教材精心選擇一些反映社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的事實(shí)材料，如2011年我國(guó)芝麻、茶葉、油菜籽的產(chǎn)量等，以及與天文、地理、生命、環(huán)境等學(xué)科有關(guān)的材料，如人體內(nèi)全部毛細(xì)血管的總長(zhǎng)、地球到太陽(yáng)的平均距離等，作為學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的題材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的實(shí)例，認(rèn)識(shí)和理解多位數(shù)的意義，感受大數(shù)目在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)，拓寬知識(shí)視野。例如，教學(xué)畫(huà)旋轉(zhuǎn)后圖形時(shí)(見(jiàn)圖1)，教材在附頁(yè)中提供了與所旋轉(zhuǎn)圖形完全一樣的紙片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作找到旋轉(zhuǎn)后圖形的頂點(diǎn)，再通過(guò)比較和交流，明確旋轉(zhuǎn)前后圖形對(duì)應(yīng)邊之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫(huà)旋轉(zhuǎn)后圖形的方法。會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)90176。教材適當(dāng)降低了認(rèn)知起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小區(qū)門(mén)口轉(zhuǎn)桿打開(kāi)與關(guān)閉的實(shí)例，初步感知構(gòu)成旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的要素，認(rèn)識(shí)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，再用抽象的圖形表示轉(zhuǎn)桿旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，由此獲得對(duì)旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度的認(rèn)識(shí)。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上，本次修訂對(duì)例題的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，主耍有以下兩方面特點(diǎn)：，合理設(shè)置認(rèn)知起點(diǎn)。還前移了《升和毫升》《混合運(yùn)算》單元，這兩個(gè)單元都安排在四年級(jí)上冊(cè)；后移了《倍數(shù)和因數(shù)》《用宇母表示數(shù)》單元，分別安排在五年級(jí)下冊(cè)和五年級(jí)上冊(cè)。同時(shí)刪去了實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)安排的《美妙的“杯琴”》等四次實(shí)踐活動(dòng)。《三角形、平行四邊形和梯形》單元由實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)《三角形》《平行四邊形和梯形》兩個(gè)單元合并而成，這樣安排能更好地凸顯相關(guān)知識(shí)和方法間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的遷移。這樣的問(wèn)題，數(shù)量關(guān)系比較隱蔽，能更好地體現(xiàn)直觀圖示在錨述和分析問(wèn)題過(guò)程中的作用?！哆\(yùn)算律》單元主要是把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)和四年級(jí)下冊(cè)中加法和乘法的運(yùn)算律合井成一十單元。數(shù)與代數(shù)”部分包括《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》《三位數(shù)乘兩位數(shù)》《用計(jì)算器計(jì)算》《運(yùn)算律》《解決問(wèn)題的策略》等五個(gè)單元。一幅幅畫(huà)面生動(dòng)形象、有趣，報(bào)以教師在教學(xué)中，要靈活安排教材，這方面老師做的很好。新的教材中增加了許多讓學(xué)生交流，討論、合用的內(nèi)容。通過(guò)專家插放老師的上課實(shí)況:學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)言，老師沒(méi)有插話的機(jī)會(huì)，老師立即調(diào)整教學(xué)程序，讓我懂得數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生交流的場(chǎng)所，這個(gè)場(chǎng)所是我們當(dāng)教師的給提供的。經(jīng)過(guò)老師們的講解，我了解到新教材的編排，是根據(jù)人的生活需要而編排的。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。如教學(xué)“圓柱的表面積”時(shí)，可以讓學(xué)生充分探索，自行發(fā)現(xiàn)方法，選擇方法，不必直接介紹教材的方法。如在復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時(shí)，可由學(xué)習(xí)小組將內(nèi)部聯(lián)系主動(dòng)構(gòu)建出來(lái)，然后進(jìn)行組際交流，相互補(bǔ)充，逐步完善，從而形成完整的知識(shí)體系。學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中了解方法，進(jìn)行了交流，獲得了反思，體會(huì)了喜悅，感悟了快樂(lè)。作為數(shù)學(xué)老師要善于處理教材，要學(xué)會(huì)“變教材”，甚至需要我們珍視在課堂中生發(fā)的突發(fā)奇想——飛出教材、超越教案，這就是所謂的課堂靈感，靈感來(lái)自學(xué)生、來(lái)自課堂、來(lái)自經(jīng)驗(yàn)。新課程倡導(dǎo)的新思想，新理念，新方法和新手段，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)新生事物，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)除了要求我們教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，考驗(yàn)我們的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，考驗(yàn)我們能否跟上時(shí)代的步伐與世俱進(jìn)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。二、全冊(cè)教材編排意圖和特點(diǎn)內(nèi)容的呈現(xiàn)以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線。通過(guò)游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。通過(guò)分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形；通過(guò)對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。2．在探索用字母表示數(shù)的過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！督中膹V場(chǎng)》?！靶?shù)乘法”。、退加減法豎式計(jì)算?！顿?gòu)物小票》。《小數(shù)的意義》。當(dāng)然，對(duì)于講過(guò)去的我卻沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)也能夠起到及時(shí)彌補(bǔ)的作用。通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材分析的整體學(xué)習(xí)，加上我教學(xué)第三單元后自己的教學(xué)感悟，我覺(jué)得這一冊(cè)書(shū)的知識(shí)形態(tài)都比較抽象，第四單元《認(rèn)識(shí)多邊形》，像第五單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》，第六單元《觀察物體》。通過(guò)教學(xué)第一單元《計(jì)算器》，我覺(jué)得學(xué)生普遍具有使用計(jì)算器的基礎(chǔ)，在使用計(jì)算器探索規(guī)律時(shí)并沒(méi)有太多的難度。第一篇：學(xué)習(xí)青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材分析的心得體會(huì)學(xué)習(xí)青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材分析的心得體會(huì)3月29日下午，在家看了聯(lián)合校下發(fā)到各個(gè)學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)青島版四年級(jí)下冊(cè)教材分析。由于開(kāi)學(xué)已經(jīng)四周，所以新課已經(jīng)進(jìn)行到了三單元。計(jì)算到了四年級(jí)已經(jīng)不是問(wèn)題，但
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