【正文】 是將數(shù)字抽象成字母，用字母來表示任意數(shù)，用字母來表示數(shù)量關(guān)系，這種“代數(shù)”的思想對于學生而言比較難。這對我接下來的教學起到了有效的指導作用?？藢幮W00000第二篇：四年級數(shù)學下冊教材分析四年級數(shù)學下冊教材分析李金華一、教學內(nèi)容和教學目標（一）“數(shù)與代數(shù)”“小數(shù)的認識和加減法”。《比大小》。《量體重》。結(jié)合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。《小數(shù)點搬家》。《手拉手》。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。用字母表示數(shù)、方程、天平游戲（一）（二）、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)1．結(jié)合具體情境里，學會用字母表示數(shù)及簡單的數(shù)量關(guān)系，能用字母表示運算定律和有關(guān)圖形的計算公式。（二）“空間與圖形”領域“認識圖形”。（三）“統(tǒng)計與概率”領域第六單元“游戲公平”。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。通過專題的形式，加強數(shù)學的綜合應用。本次學習有教研員對教材編寫特點和意圖的精彩解讀與分析，有同行之間的互動交流，在這里首先要感謝領導給我這么一個學習機會，就這次學習做點反饋與心得總結(jié)。如農(nóng)村學校組織“節(jié)約用水”的實踐活動時，可以根據(jù)實際，換成“節(jié)約糧食”、“巧用零花錢”等內(nèi)容。這個過程需要學生原有的知識經(jīng)驗，需要作為主導的教師創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，創(chuàng)造靈感去給學生感受數(shù)學的機會。要通過開展多種活動，促進學生內(nèi)化新知，復習時要通過“畫知識樹”，“今天我做老師”等學生喜聞樂見的活動實現(xiàn)學生主動復習與構(gòu)建知識體系，使學生融會貫通地掌握知識。教材上的方法或教師認為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學生，但不應強求學生用一種固定的方法解題。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。在培訓過程中，我認真聽取幾位老師對新教材的講解和分析，以及他回答我們一些一線老師在教學中遇到的問題，并認真做好筆記一、以人為本，因需編排。二、學生為主體，教師為主導。這一點，老師做的很好，是值得我們學習的。新的教材選材多樣，多數(shù)是結(jié)合生活實際。第五篇：蘇教版數(shù)學四年級下冊教材分析蘇教版義務教育數(shù)學教材四年級下冊修訂說明一、主要的調(diào)整與變化(一)統(tǒng)籌安排“數(shù)與代數(shù)“部分的內(nèi)容。為了進一步優(yōu)化教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，教材刪去了實驗教材中用計算器探素商不變的規(guī)律、積的變化規(guī)津等內(nèi)容，同時還新編例題教學用計算器探索規(guī)律。二是安排例題教學簡單的含有兩個未知數(shù)的問題。主動從圖形運動的角度去理解多邊形的特征，豐富對多邊形的認識；二是由于數(shù)學課程標準第一學段不再要求在方格紙上將簡單圖形平移或?qū)⒑唵蔚妮S對稱圖形補全，所以把這部分內(nèi)容安排在本冊教學；三是適當降低畫平移后圖形的要求，不再要求在方格紙上同時將一個圖形沿水平和垂直方向平移。其中，《一億有多大》由實驗教材四年級上冊移來，《數(shù)字與信息》由五年級下冊移來，且都在實驗教材的基礎上作了適當?shù)男薷模酝怀龌顒拥哪康男?、劃性和探索性。此外，本冊教材沒有安排“統(tǒng)計與概率“部分的內(nèi)容，刪去了實驗教材四年級下冊的《統(tǒng)計》單元。或?qū)⒑唵蔚妮S對稱圖形補全。認識圖形的旋轉(zhuǎn)時，由于圖形的旋轉(zhuǎn)涉及旋轉(zhuǎn)中心、方向和角度等要素，學生理解起來有一定困難。探索畫運動后圖形的方法。教材無論是教學在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)，還是教學補全一個簡單的軸對稱圖形，都緊緊抓住圖形運動的最本質(zhì)特征，引導學生通過自主的活動探尋畫運動后圖形的方法，并在這一過程中加深對圖形運動特征的認識，積累圖形變換的經(jīng)驗。隨著時代的發(fā)展，實驗教材中有許多素材已比較陳舊，不能客觀反映時代的脈動，也不能適應教學的需要。但由于實驗教材僅在練習中安排： 一道相關(guān)的練習，容易被教師特別是年輕教師所忽視。為了突破難點，教材改變了實驗教材的編排思路，(見圖2)呈現(xiàn)問題后，先引導學生在數(shù)軸上描點表示數(shù)，再借助數(shù)軸的直觀，自主探索求一個數(shù)近似數(shù)的方法。積的變化規(guī)律是乘法運算中重要的規(guī)律之一。常見數(shù)量關(guān)系是描述現(xiàn)實生活中某一類數(shù)量關(guān)系的數(shù)學模型，具有一定的抽象性。經(jīng)歷這一過程，既可以幫助學生提升對數(shù)量關(guān)系的理解水平，發(fā)展解決問題的能力，又有利于學生體驗數(shù)學抽象的一般過程。例如，教材的例3(見圖4)提供了一組被除數(shù)不變，除數(shù)依次是1122333…的算式，引導學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，初步體驗除法算式中商的變化規(guī)律，感受由特殊到一般的認識過程。例如，教材的例1是一道己知兩個數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)的實際問題。例如，例1要求”根據(jù)題意把線段圖填寫完整”，隨后的”練一練”要求“看圖說出已知條件和問題”，例2要求討論“怎樣畫圖表示條件和問題“，隨后的”練一練“要求“在圖中畫出減少的部分”等，所有這些，都有利于學生體會畫圖描述問題的方法，提高借助圖形直觀分析和解決問題的能力。另一方面，學習素材的選擇又直接影響學生對已有經(jīng)驗的再現(xiàn)與調(diào)度。凸顯應用價值。三角形內(nèi)角和是本單元教學的重點和難點內(nèi)容之一，也是進一步學習和探索三角形性質(zhì)的必備基礎。有利于學生對三角形的特征形成結(jié)構(gòu)性的認識。凸顯了知識發(fā)生。畫一畫、量一量、折一折、撕一撕等活動，獲得對圖形特征的認識。教材在引導學生聯(lián)系日常生活經(jīng)驗理解數(shù)對的含義，初步學會用數(shù)對描述位置方法的同時，精心設計一些形式多樣、能體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的練習，引導學生在用數(shù)對描述平面上點的位置的過程中，不斷豐富對現(xiàn)實空間的認識，初步感受數(shù)形結(jié)合的思想方法。